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听力词汇量——英语教学中的一个盲点.音义记忆词汇教学历来是英语教学的一个重要内容。国外早在二三十年代就已掀起了词汇教学研究的热潮。我国近二十年来对词汇教学的研究也日趋广泛,国学生英语词汇量的研究也逐渐受到了重视。.遗憾的是,对词汇量的...
词汇、背景知识对英语听力理解的相对影响在英语听力教学中，通常的方法是由教师对学生预先进行词汇和背景知识的讲解。在早期的听力教学研究中，不少教师认为词汇和背景知识是影响听力理解的两个重要因素，但基本上限于经验之谈，没有进行过系统科学的实证研究。
高校英语教学中，学生所学习视觉词汇量往往和听觉词汇量差别比较明显，即使学生掌握了足够的语言基础知识，其在听力理解环节依旧存在困难。心理词汇研究为心理语言学范畴，是语言学家在近些年关注的一个焦点，在心理词汇中，语义表征、语音表征以及语法表征等共同组成词项心理表征。
话题熟悉度和词汇量对初级学生听力理解影响的实验研究.【摘要】：本文在图式理论的指导下研究在华非洲留学生的听力理解情况,笔者选取话题熟悉度和词汇量作为自变量,通过设计听力理解实验以验证其对留学生听力理解的影响,并探究这两者相结合时对初级...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊屈哲湖南省长沙市明德中学410000摘要：现阶段的高中英语教学一般是以英语阅读理解、积累英语词汇量和英语写作为课堂重点，高中生在这些考试中会有相对较好的成绩，但是他们在听力考试中有部分学生就会遇到较大的困难...
大学英语听力学习与教学策略研究.时间：2011-04-24作者：秩名.论文导读：元认知策略培训未能引起足够的重视。.听力学习策略是指在听力学习过程中所采取的措施。.把学习策略分为三类：元认知策略（meta-cognitivestrategies）。.认知策略（cognitivestrategies）和...
论文写作指导：请加QQ2784176836摘要:研究以英语专业听力教学的质量提升为基础，在总结英语专业听力教学过往经验的前提下，提出了扩大英语专业学生语言词汇数量，拓宽英语专业听力教学的文化背景，优化英语专业听力教学的精听与泛听内容，优化英语专业听力教学中听说环节等方法，希望...
【摘要】本文主要以大学英语听力教学工作为重点进行阐述，以当下大学英语听力教学工作中存在的问题为依据，首先分析大学英语听力教学中所存在困难的解决方案，其次从“清除语音语调的阻碍”“加大英语词汇量，巩固语法基础”“注重对语言文化背景的了解”“创造活跃的课堂氛围去除学生...
学习策略对异词汇量学习者听力水平的影响(英文),听力理解,听力策略,策略训练,英语词汇量。该文探讨了词汇量,听力策略和听力成绩的各种关系,以及对专科学生进行听力学习策略的培训,并探究听力学习策略训练…
对高中英语词汇教学方法的几点思考在高中英语教学中，词汇的教与学占据着举足轻重的地位。词汇量是制约英语学习效率的重要因素。词汇量的多少直接影响着学生的阅读水平、写作水平、听力水平和口语水平。本人结合教学实际经验，总结了一些课堂上可以常用并且有效的词汇教学方法，旨在...
第二，听前背景知识输入这一教学方法的实际效果。第三，背景知识和词汇对听力理解的相对重要性。本研究采用实证的方法探讨词汇和背景知识对不同听力水平的听者的相... .new-pmd.c-abstractbr{display:none;}更多关于词汇量对听力教学论文的问题>>
首先,要写好英语和论文,你需要丰富的词汇。词汇是语言最基本的组成部分。如果你不掌握一定数量的单词,你就不能写一篇好文章。要写一篇好文章,我们必须善于从许...
随后,我们收集了受试本学期末听力测试成绩。最后,我们利用SPSS11.0对六次测试的结果进行了详细的分析与比较。本研究旨在发挥以下三方面的作用:首先,在微观层面上,本研究可...
词汇量与强度对听力理解的影响文档格式:.pdf文档页数:92页文档大小:2.87M文档热度:文档分类:论文--毕业论文文档标签:词汇量与强度对听力理解...
山西大学硕士学位论文词汇量与强度对听力理解的影响姓名:张富功申请学位级别:硕士专业:外国语言学及应用语言学指导教师:聂建中200606011220世纪初首次提...
2019年9月第18卷第5期(总第101期)安阳工学院学报JournalofAnyangInstituteofTechnologySept,2019Vol.18No.5(Gen.No.l01)D01:10.19329/jki.l673-2928.20...
提升听力的方法五花八门,应该从实际出发,先做自己能做、容易实现的事情,那就是老老实实将自己的词汇量从几千提升到一万以上。比利时纳幕尔大学语言学家PeterKel...
【摘要】:运用定量和定性的研究方法,考查了听力词汇量、阅读词汇量和听力理解之间的关系。研究结果表明:听力词汇量和阅读词汇量之间存在显著正相关线性关系,但两...
该文探讨了词汇量,听力策略和听力成绩的各种关系,以及对专科学生进行听力学习策略的培训,并探究听力学习策略训练是否会提高不同词汇量水平的学习者的听力策略意...
这个只要把观念改一下，听不出来的词汇不算你的词汇量，就好办了。把该背的单词按语音的方式重新过...