为什么要从双基教学到四基教学？摘要：为了使数学教育能够适应现代社会对人的发展需要，在新颁布的《义务教育数学课程标准（2011年版）》中，数学课程目标呈现出若干心变化，其中，从数学“双基”教学，即关注学生的“数学基础知识”和“数学基本技能”的培养，发展到数学“四基...
从“双基”到“四基”是数学教育目标的要求。数学教育的目标除知识技能外，还应当包括学生多方面的能力、学生对数学思想的把握、学生活动经验的积累以及学生的情感态度等。
浅谈数学教学目标从“双基”到“四基”的变化.doc,浅谈数学教学目标从“双基”到“四基”的变化[摘要]随着教育改革的不断深化，初中数学课程的设置紧紧围绕着注重培养学生的各种能力来开展。目标中最大的变化就是从原来的“双基”培养模式向“四基”转变，即从原来的基础知识、基本技能...
数学教学如何从“双基”到“四基”的转变新课标中把数学教学中的“双基”发展为“四基”,过去的“双基”指的是基础知识与基本技能；现在新课标指的“四基”包括基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。即通过数学教学达到以下要求：掌握数学基础知识；训练数学基本技能；领悟...
第二，从“双基”到“四基”是时代发展的必然。比如，在小学阶段，一些传统的内容需要删减，如繁、难、偏、旧而又脱离实际的课程内容及习题等。一些体现时代要求的内容需要增加，如统计、概率、数学综合与实践等。
义务教育数学课程标准深度解读：从“双基”到“四基”宋乃庆(201312_东北师大).ppt,三、从“双基”到“四基”的变化（二）基本思想抽象符号化即是用特定符号表述特定对象的某方面属性或规律的过程。可简化数学过程，加快思维速度，促进思想交流。
从“双基”到三维目标，再到核心素养，这是从教书走向育人这一过程的不同阶段。用简单的比喻来说，落实“双基”是课程目标1.0版，三维目标是2.0版，核心素养就是3.0版。核心素养的概念提出后，有人说″三维目标”落后了，应该提素养目标。
从“双基”到“三维目标”，体现了人们在育人目标认识上的飞跃：建立了更加完善的目标体系，从“一维”到“三维”，“双基”成为教育目标中的一个维度（即知识与技能），而不是全部；强调学生的发展是知、情、意、行统一的结…
南开大学数学科学学院顾沛摘要：数学基础教育中的“双基”提法，近来被发展为“四基”的提法，其中有深刻的背景和原因；“四基”的内涵和外延非常丰富；这一发展对于提高学生的数学素养、培养全面发展的人才，意义重大．
2006-06-02“双基”具体指什么？72011-12-17义务教育中的“双基”训练，双基具体是指什么？2011-11-20什么是双基教育？急！急！急！急呀！192016-06-01双基的双基2013-07-06双基工作是基本普及九年义务教育和什么？52011-07-12“双基”即：基础知识、基本技能与素质教育的关系7
AnyquestionpleasefellfreecontactviaQQ:1502606035数学教育从双基到四基的发展探讨【摘要】“双基”是指学生在进行数学学习时的基础知识和基础技能,它...
(实验稿)》)相比,对义务教育数学课程总目标的表述从“双基”到“四基”,从“两能”到“四能”,可以说是《标准(2011年版)》与《标准(实...
数学教育从双基到四基的发展2014-06-0817:59来源:数学教育论文有201人参与在线咨询1.“四基”教学在我国小学数学教学中的基本思想数学思想就是学生在对所学...
课程教育研究CourseEducationResearch2014年4月中旬刊教学·信息数学教育从双基到四基的发展探讨高兵(江苏省扬州市维扬实验小学江苏扬州225002)【摘要】...
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关键词:双基,四基,启迪,思维,课堂,论文写作指导:请加QQ2784176836《义务教育数学课程标准(2011年版)》有一处非常明显的变化――课程目标中明确提出“四基”,...
[参考论文]数学教育从双基到四基发展论文数学教育从双基到四基发展论文摘要四基教学是对原有教学方法的继承与发展使基本活动经验得到了充分的重视从双基到四基...
从“双基”到“四基”的教学转向——对平面图形面积计算公式教学的思考姜荣富【论文分类】小学各科教与学【论文网络来源】csscipaper/G39...
从“双基”到“四基”,在完善数学课程目标和明确数学素养方面迈出了很有勇气的一步,把能力性目标切实推向了数学课程发展的前台,使数学思想、数学活动经验这些“软任务”提升...
从“双基”到“四基”启迪数学思维课堂:王庆军,广东省深圳市龙岗区教学研究室高中数学教研员,中学数学高级教师,被授予“深圳市名师”称号。现为广东省“百千万...