31从算式到方程教学设计1.doc,一、单元教学重难点分析教学基本信息单元名3.1从算式到方程重难点教学重点：通过现实生活中的例子，体会方程的意义，领悟一元一次方程的概念，并会进行简单的辨别.初步学会找实际问题中的等量关系，设出未知数，列出方程．
从算式到方程教学设计设计教师：薛俊龙教材分析：本节课是人教版七年级数学上册第三章第一节内容，在掌握整式的基本性质以后，本章利用整式的性质和基本运算对方程求解，建立方程模型是本章的重点之一。从算数到方程正是本章第一节，它是本章的一个窗口，理解,点石文库dswenku
《一元一次方程》——《从算式到方程》教学设计【教材分析】：1、地位与作用：本节的内容是七年级数学上册第三章《一元一次方程》的第一节《从算式到方程》第一、二课时，首先通过一个具体的问题情境引入，使学生感受到用算术方法解决问题存在一定困难，从而积极探求新方法，体会...
3.1从算式到方程初中数学人教2011课标版1教学目标1、理解方程、一元一次方程，以及一元一次方程解的概念。2、会从题目中找出包含题目意思的一个相等关系，列出简单的方程。训练学生运用新知识解决实际问题的能力。
从算式到方程（第一课时）课堂教案实录与反思授课教师:金树芊指导教师：张义民一、内容和内容解读本节课内容属于《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中的“数与代数”领域，是在前面学段中已经有关于简单方程的内容，学生对于方程的认识已经历了入门阶段，具备了一定的感性...
一元一次方程教学设计（教案）.doc,基本信息学科数学年级七年级教学形式多媒体教学教师孙丽单位刘渡爱国学校课题名称一元一次方程——从算式到方程学情分析在小学算术中，学生学习了用算术方法解决实际问题的有关知识。
方程是小学重要的数学思想方法，方程思想蕴含在方程知识的形成、发展与应用的过程中。根据新课程标准的理念，要求学生通过多次反复思考与长时间的积累，才能逐步感悟到方程是一种重要的思想，因此，在小学数学教学中，要根据学生年级不同的特点，把握好应用思想方法的目标要求。
初一第三单元从算式到方程练习题(含答案)-初中数学学习资料,希望能够帮到您首页文档视频音频文集文档搜试试会员中心VIP福利社VIP免费专区VIP专属特权客户端看过登录百度文库基础教育初一第三单元从算式到方程练习题(含答案...
3.1.1《一元一次方程》教案单元要点分析教学内容方程就是将众多实际问题“教学化”的一个重要模型．因此，课本从学生熟悉的实际问题开始，从算式到方程，展开方程的学习，以使学生认识到方程的出现源于解决问题的需要，体会学习方程的意义和作用．
1绪言1.1历史背景19世纪的物理学可谓是电磁学的天下，1800年，伏打(Volta)发明了电池，1826年，欧姆(Ohm)提出了欧姆定律V=IR，1833年，法拉第(Faraday)发现了电解时通过的电量与析出或溶解的物质重量成正比，由…
论文>期刊/会议论文>新课标中浅谈从算式到方程(一)新课标中浅谈从算式到方程(一)教材的64—68页可作为“从算式到方程”第一课时的课程资源,首先教64—...
内容提示:·206·教育教学探讨案例《从算式到方程》看“以学定教”2012.5课外阅读从什么时候起我们开始厌恶数学?原本这些东西如此美丽,如此精妙。我的答案是—...
导读:此文是一篇方法行驶论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。【关键词】数学教材《从算式到方程》教学设计【中图分类号】G【文献标识码】A【...
参考文献第47-50页附录第50-54页附录1“从算式到方程”前知识问卷第50-52页附录2“从算式到方程”第一课时测试题第52-54页致谢第54-55页作者简介第55页本篇论...
为使学习进阶理念更符合我国课程体系、更有利地指导一线教师教学,因此本论文以学习进阶理论为基础,对初中数学“从算式到方程”这一过渡性内容进行教学实践研究。首先对实验班...
这是一个关于第一讲3.1.1从算式到方程介绍课件PPT,这节课主要是了解中国古代数学家在方程发展过程中所做的贡献,判断方程的两个关键要素,练习:指出下列各式中用字母表示数的不对之处,...
(论文)以学生为本从“教教材”走向“用教材教”——《从算式到方程》同课异构后的反思下载积分:1500内容提示:教案点评2012年7月从“教教材”走向“用教...
论文服务:摘要:如何在初中数学课堂教学中提升学生的数学核心素养,已成为当今数学教育工作者面临的新挑战.本文在此背景下,以人教版初中数学教材《3.1从算式到方程(第1课时)》...
31从算式到方程311一元一次方程问题1一辆客车和一辆卡车同时从A地出发沿同一公路同方向行驶客车的行驶速度是70kmh卡车的行驶速度是60kmh客车比卡车早1h经过B地AB两地间的路程是多少...
今天,我们又学到了一个妙招——吠陀数学中的关于九的乘法算式。数学论文篇8一天,数学老师提出了一个问题:1+2+3+4+5+6……一直加到100的得数是多少?那么,一直加到1000和10000呢?用...