1欧晓兰;;论因材施教在小学大班额教学中的运用[A];国家教师科研专项基金科研成果集[C];2014年2肖龙仲;;大班额中如何提高小学数学教学质量[A];2017年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C];2017年3欧阳学辉;;浅谈大班额条件下的因材施教对教师素质的要求[A];中国名校卷（湖南卷）[C];2013年
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正文幼儿园大班下学期社会教案《各种各样的建筑》含反思大班下学期社会教案《各种各样的建筑》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿通过收集各种建筑图片以及布置展览，丰富对中外建筑特征的认识，并用语言大胆地讲述自己的感受，欣赏...
正文幼儿园大班下学期社会教案《老师阿姨真辛苦》含反思大班下学期社会教案《老师、阿姨真辛苦》含反思适用亍大班的XX题教学活动当中，让幼儿分享、交流自己的调查结果，懂得倾听同伴的发言并适时进行补充，感受老师、保育员工作的辛苦及对小朋友的...
这就使得人们提出了小额班教学模式，缩减班级的人数，来提高教师的教学质量。本文就教师在超常大班下与小额班下的教学情况对比研究，总结分析出教师在不同班额下的教学情况，探索更加适合现阶段的教师教学班额。2、标准班额与超常大班的界定
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幼儿园大班教学论文大班的幼儿经过两年的幼儿园生活,已经能够较准确的运用普通话进行交流,能够围绕一定的话题进行谈话,表达出自己的个人见解,较清楚的讲述,积...
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