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大道之行也《礼记》参读：421人收藏：0人大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者，皆有所养。男有…
解读：“大道之行也，天下为公”是战国末年或秦汉之际儒家学者托名孔子进行的答问。“大道”，政治上的最高理想，指放之四海而皆准的道理或真理；“天下”，特指天子统辖的区域；“公”，按东汉经学家郑玄的解释，即“共”的意思...
“公”的核心目标是“睦”——《大道之行也》教学内容的选择朱宝军大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。
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第31卷第5期2018年10月文山学院学报JOURNALOFWENSHANUNIVERSITYVol.31No.5Oct.2018文本解读的过程研究——以《散步》为例陈芳君，彭小明（温州大学人文学院，浙江温州325000）摘要：部编版语文教材的全面使用对...
《大道之行也》教学设计与教学流程山西苗满红一、学习目标：1.借助课下注解，理解课文大意。2.理清课文内容，力争达到当堂成诵。3.理解文章的主旨，体会作者的情感。
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礼记大道之行也原文,大道之行也天下为公原文,《大道之行也》的原文和翻译《礼记礼运》:大道之行也,天下为公.选贤与能,讲信修睦,故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜寡孤独废疾者,皆有所养.男有分.文言文大道之行也的翻译和原文出处:西汉戴圣《礼记礼运篇》原文:昔...
“大道之行也，天下为公”是习近平引用率最高的一则典故，多用于中国外交政策的阐述，旨在打造人类命运共同体。习近平所讲的“天下”与前人...
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人教语文八上第24课《大道之行也》文本细读人教语文八上第24课《大道之行也》文本细读静静的乐园大道之行也推荐理由:本文是《礼记·礼运》开头部分里的...
孔子曰:“大道之行也,与三代之英(夏、商、周、三代的英贤),丘未之逮也(因出生晚,未能赶上)而有志焉。”在大道施行的时候,天下是人们所共有的,把有贤德的、有才...
第一层:“大道之行也……讲信修睦”这一层是对“大同”社会的`纲领性说明。第二层:“故人不独亲其亲……不必为己”这一层阐述“大同”社会的基本特征。第三层:...
如果要用一句话来概括作为三民主义核心的“民权主义”对中华民族凝聚力的影响和作用,那就是从臣识到公识的转变。秦汉以后高度中央集权的大一统社会格...
《大道之行也》教学反思6反观这节课,在本课的教学过程之中,我努力做到声情并茂,想方设法吸引学生的注意力,争取做到抑扬顿挫,把自己的情感投入到文本中去,让自己的情感吸引学生。课堂...
今天让我们随着其中一篇短文《大道之行也》走进那个理想的社会画卷。呈现目标1.学生表现出积极的参与兴趣2.明确本课学习目标;3.怀着对问题的探究热情走...
原文地址:人教语文八上第24课《大道之行也》文本细读作者:静静的乐园大道之行也推荐理由:本文是《礼记·礼运》开头部分里的一段话,主旨是阐明儒家理想中的“大...
《大道之行也》教学反思6则范例一反观这节课,在本课的教学过程之中,我努力做到声情并茂,想方设法吸引学生的注意力,争取做到抑扬顿挫,把自己的情感投入到文本中去,让自己的...