代入消元法教学设计资兴市三都中学423400李梅华13975787991认真研读教材、深刻理解教材的基础上，根据学情，灵活地整合、重组教学内容，制定恰当的教学目标，编制科学的、让学生乐于学习、敏于思考、敢于分享的学案，并在课堂上以问题...
用代入消元法法解二元一次方程组的教学设计一、教材内容及教学重点、难点分析1、教学内容：人教版七年级《数学》（下）内容分析：“化多为少，由繁至简，各个击破，逐一解决“消元”思想是解方程组的法宝，代入法是落实“消元”思想的具体措施...
教学重点用代入消元法解二元一次方程组教学难点探索如何用代入法将“二元”转化为“一元”的消元过程。教学方法启发、讨论、交流教学手段多媒体课件更多试卷答案解析上--博奥网校百度一下--博奥网校教师活动学生活动设计意图活动11、我国和世界的人口与吸烟有关的数学问题。
教学重点用代入法来解二元一次方程组。教学难点代入消元法和化二元为一元的转化思想。四、教学过程设计1、提出问题、引入新课引例：（问题1：篮球联赛中，每场比赛都要分出胜负，每队胜一场得2某队为了争取较好的名次，想在全部22...
2022年初中数学《代入消元法》教案（推荐）.doc,8.2消元——解二元一次方程组第1课时代入消元法【知识与技能】1.了解消元法的思想.2.理解什么是代入消元法，能用代入消元法解二元一次方程组.【过程与方法】通过对简单的二元一次方程组化为已学过的一元一次方程的具体事例了解消元的思想...
2022年人教版《代入法2》公开课教案.doc,第1课时代入法【教学目标】1．会用代入法解二元一次方程组.2．初步体会解二元一次方程组的根本思想――“消元〞.3．通过研究解决问题的方法，培养学生合作交流意识与探究精神.
2011年03月，IMCPI正式在全体系推广AllRole-PlayingApproach（代入式教学法）。.IMCPIAllRole-PlayingApproach着重提高汉语学习者的学习体验，把被动的知识接受过程转变为主动参与知识创造的互动过程。.其重点在于参与，让学生成为课堂的中心，打破了传统定义上僵化...
《代入消元法解二元一次方程组》教学设计从一个方程中求出某一个未知数的表达式，再把它“代入”到另一个方程中，进行求解，这种方法叫做代入消元法，简称为代入法.基本思路是：二元一次方程组一元一次方程教学目标知识技能：1．知道二元一次方程组的解的概念．2．初步体会解二元...
201108112043代入消元法解二元一次方程组教学目标：（1）会用代入消元法解二元一次方程组．（2）了解解二元一次方程组的“消元”思想，初步体会数学研究中“化未知为已知”的化归思想．（3）在学生了解二元一次方程组的“消元”思想，从而初步理解化“未知”为“已知”和化复杂问题为...
教学重点：用代入法解二元一次方程组.教学难点：代入消元法的基本思想——消元【教法学法】教法是适时引导学观察、发现、总结归纳，力求让学生思考问题和解决问题；充分发挥学生的主体作用；学法是结合本课内容，引导学生通过...
历史教学中人物代入法的运用教育论文目录一、“人物代入”式导入能激发学生的学习兴趣二、运用“人物代入”法能贯穿课文主线,引起学生的注三、运用“人物代...
情感代入文职高古诗词教学论文摘要:语文教学的最终目的不仅仅是让学生获得一个非常好的成绩,更是让学生体会语文知识的魅力,爱上语文,提升自己的人文素养。...
话费充值省钱方法交流QQ群49234549互联网购物必备的省钱教程网站---省钱屋5730.net2、会阐述用代入法解二元一次方程组的基本思路——通过“代入”达到“...
教育论文:用代入法解二元一次方程组教学设计——所有资料文档均为本人悉心收集,全部是文档中的精品,绝对值得下载收藏!文档格式:.doc文档页数:7页文档大小:...
中小学书法教育中“情境代入法”的应用孙佳江苏师范大学摘要:书法是我国文学艺术的璀璨瑰宝。中小学时期是人生成长中的重要阶段,书法理应在中小学素质教育发...
《二元一次方程组的解法—代入法》教学设计(甘肃省积石山县保安族中学731700陈进坚)教学内容人教版七年级数学下册第八章二元一次方程组第2节P96页教学目标(1...
展开关键词:二元一次方程组教学案例分析代入消元法学案五环节课堂教学新课程自主学习教学规律三重DOI:10.3969/j.issn.1671-4822.2015.37.089被引量:1年...
教学的内容是全日制聋校数学教材第十八册第一单元的第二小节《用代入法解二元一次方程组》。本小节的重点是使学生会用代入法解二元一次方程组～难点是用代入法...
(论文)设疑法在数学教学中的应用下载积分:1500内容提示:教学信息2492013年第6期布鲁纳的“发现法”认为:“教学既非教师讲,又非学生听,而是教师通过引导、...
而情境教学法就是将情境创设与学科教学相结合,在教育学和心理学的基础上,根据教学对象的年龄和认知特点,积极创造适合学生学习的环境,让教学在积极的情感和适合的环境中开展,...