我回忆自己是怎么学代数几何和数论的，发现学了很久很久，花了很多很多时间和精力。比起北大数学00级那个神奇的班级，几个学代数几何数论的都在美国最顶级的大学任职了也还拿了不少国际上的奖，才发现人和人的差距还真是大大的。
基于几何代数的矢量时空数据表达与建模方法.地球信息科学学报,14(1),67–73.罗文,袁林旺,俞肇元,李兰,&易琳.(2012).基于共形几何代数的三维地理场景建模与表达.测绘通报,(10),28–31.胡勇,宗真,罗文,&袁林旺.(2012).多条件约束应急疏散路径分析的
【标题】高等代数与解析几何课程整合的思考【作者】冉【关键词】高等代数解析几何课程改革整合。【指导老师】陈强【专业】数学与应用数学【正文】引言上世纪90年代以前，各个大学数学系必定为一年级学生开设三门专业基础课，即数学分析、高等代数、解析几何。
浅谈线性代数与空间解析几何..doc,线性代数论文题目班级学生学号二〇一五年月日一.引言在十七世纪,笛卡尔及费马在几何空间中引入了坐标系,从而在几何与代数间建立了一座桥梁,用代数方法解决空间的几何问题,产生了解析几何.解析几何的产生,可以说是数学发展史上的一次飞跃...
论文主要研究内容与取得的成果如下：(1)利用几何代数的度表达特性设计了地理空间向几何代数空间的嵌入模式,构建了基于几何代数的GIS运算空间,利用blade和多重向量结构实现了GIS基本对象和多要素融合对象运算结构构建；针对不同几何代数模型的分析
线性代数（LinearAlgebra）是数学的一个分支，它的研究对象是向量，向量空间（或称线性空间），线性变换和有限维的线性方程组。向量空间是现代数学的一个重要课题；因而，线性代数被广泛地应用于抽象代数和泛函分析中；通过解析几何，线性代数得以被具体表示。
浅谈几何画板与GeoGebra异同.doc,浅谈几何画板与GeoGebra异同摘要：几何画板与GeoGebra都是非常出色的教学软件，都是在计算机上模拟尺规作图，以点、线、圆为基本元素，通过对基本元素的变换、构造、测量、计算、动画、轨迹等构造出较为...
评分教师论文题目笛卡儿和费马的思想方法与现代解析几何的异同撰写时间：2016业班级学生姓名授课教师:学与统计学笛卡儿和费马的思想方法与现代解析几何的异同姓名：李雪露邮编：408100地址：长江师范学院学校院系：数学与统计学院数学与应用数学乎商要：解析几何是数学史上的划时代...
高等几何课程论文06040240路尚群2007121对高等代数中的二次型与高等几何中的二次曲线内容作比较讨论摘要几何是代数概念产生和发展的源泉，结合我们学过的高等代数中二次型内容与高等几何中的二次曲线相关理论，我们会发现二者的研究对象,点石文库dswenku
算子理论与算子代数是泛函分析的一个重要研究领域,其中算子的谱理论在矩阵论,函数论,微分方程,控制理论以及量子物理等领域都有着广泛的应用,由此衍生的具有不同代数特征的算子的谱结构,代数结构,以及几何结构等相关问题成为了学者们研究的热点问题.满足Weyl型定理的算
论文>期刊/会议论文>浅谈初中代数与几何教学的异同2015年10教育观察SurveyEducationVol.4No.26Oct.2015浅谈初中代数与几何教学的异同要]数学教师在教...
抽象代数是研究各种抽象的公理化代数系统的数学学科。典型的代数系统有群、环、域等,它们主要起源于19世纪的群论,包含有群论、环论、伽罗华理论、格论、线性代数等许多分支,并与数学...
抽象代数是研究各种抽象的公理化代数系统的数学学科。典型的代数系统有群、环、域等,它们主要起源于19世纪的群论,包含有群论、环论、伽罗华理论、格论、线性代数等许多分支,并与数学...
几何是低维的代数，代数是高维的几何
初等代数的主要内容在16世纪便已基本上发展完备了。古巴比伦(公元前19世纪～前17世纪)解决了一次和二次方程问题,欧几里得的《原本》(公元前4世纪)中就有用几何形式解二次方程的方法...
本论文主要从人面部的代数特征和几何形状特征两个方面,探讨了人面部的特征提取和识别问题。在代数特征方面,主要从主成分分析和成分分析两个角度出发,进行了探讨。主成分...
回答：数学论文选题与写作方法引 言在审阅数学论文过程中发现很多论文内容简单,或是一两个习题证明或是将教材内容,他人论文组合改编,简单重复,更有甚者直接...
那是因为代数与几何学习无论是内容还是学习方法上都存在着一定的差异。教师应引导学生从不同的层面了解代数与几何教学的异同,从中找出完美融合代数与几何的教学之道。殷娟苏...
一、高等代数与解析几何之间的关系.doc5页内容提供方:docindoc大小:208KB字数:约2.55千字发布时间:2017-09-14浏览人气:173下载次数:仅上传者可见...
内容提示:·教育教学论文·在图形与几何和数与代数教学中渗透分类思想目录摘要...11在图形与几何和数与代数教学中渗透分类思想...21.1分类思想在图形