由于“电生磁”和“磁生电”之间存在时间延时，在数学意义上，我们发现电感的电功率既可能为正值有可能为负值。而在物理意义上，“电生磁”的过程称为储能，“磁生电”的过程称为放能。由于电感的寄生电阻很小，电流流动产生的电功率也很小，
新的国家标准GB/T7714-2005《文后参考文献著录规则》，已于2005年10月1日起施行，规定了各个学科、各种类型出版物的文后参考文献的著录项目、著录顺序、著录用的符号、各个著录项目的著录方法以及参考文献在正文…
对于不同的惯性系，静典电磁学有时会给出不一样的结果。比如当两个电子并排运动时，这两个电子可以等效为电流，两个方向相同的电流会相互吸引。当我们跟着这两个电子一起运动时，因为两个电子带有相…
电磁感应现象是在我们初中的物理学习中常见的现象。其实我们仔细观察，会发现电磁感应现象在生活中无时无刻不被应用。不如今天让我们来一览电磁感应在生活中的应用吧。【扬声器的应用】1、继电器是利用低电压、…
1865年，麦克斯韦发表了第三篇论文，就是这篇论文提出了著名的麦克斯韦方程组。麦克斯韦方程组说的是四个方程：描述静电的高斯电场定律、描述静磁的高斯磁场定律、描述磁生电的法拉第定律和描述电生磁的安培-麦克斯韦定律的积分形式。
一句话：磁场是电场的相对论效应.磁场来源有两种，一是变化的电场。.实际上电场是电荷产生的，所以电场变化就是电荷运动的结果。.用相对论来处理，电荷运动的电场附加效果，和麦克斯韦方程组计算出来的磁场是一样的。.二是微观粒子的磁矩。.如果用...
18世纪末时,科学家已经发现了很多电现象和很多磁现象,大部分科学家认为电和磁是截然不同的力。在1820年7月,丹麦科学家奥斯特(HansChristianOersted)发表的一篇单行本的论文,证明电...
深度教研成就深度学习——以“电生磁”教学为例张世成倪志锋【摘要】:区域性学科组集体教研,是教师培训的一种新型方式.如何围绕主题展开教研?怎样才能产生有意义、有价值...
18世纪末时,科学家已经发现了很多电现象和很多磁现象,大部分科学家认为电和磁是截然不同的力。在1820年7月,丹麦科学家奥斯特发表的一篇单行本的论文,证明电和磁之间有密切的关系。...
只留下电生磁,磁生电的模糊印象.其实理论本身不重要,重要的是我们如何用它.现在看到龙虾先生的论文有...
本人所任教的班级,通过上期期末统考成绩和上课情况来看,学生成绩参差不齐,尖子生少,学困生较多,两级分化较突出。上课时,学生的学习积极性不高,需要教师在教法和...