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转化单位1分数应用题专题总结.转化单位“1”（一）专题简析：把不同的数量当作单位“1”，得到的分率可以在一定的条件下转化。.如果甲是乙的acbd；如果甲是乙的bcadadbc15练习1，两次共截去全长的几分之几？.3、一个旅客从甲城坐火车到乙城，火车行...
单位“1”的量在分数应用题中的地位是很高的，它相当于一个军队的军长，决定着这个军队的命运，在教学过程中，能否准确找到单位“1”是解决分数应用题的关键。在刚刚接触分数应用题时，我们通常引导学生根据一些标示性的词来快速准确的找到单位“1”。
分数应用题中的单位1专项练习基本原则一基本思路：分数的意义，把单位1平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫分数。所以单位1的判定，就是看把谁平均分了，就把谁看作单位1.谁的几分之几，谁就把谁看作单位1。.如一桶油用去，男生占全班,文客
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单位“1”的应用题的系统整理分析（1）1、什么是单位1在六年级学习数学的过程中，我们学习到了单位1这个概念，单位1大家千万要明确它的概念，单位1不是一个神秘的东西。单位1表示的就是一个整体；举个例子，比如…
分数应用题(一)单位一的转化.doc.分数应用题（一）例题精讲：例:1：（1）乙队原有的人数是甲队的，若乙队增加30人，则乙队人数是甲队人数的原来两队各有多少人？.（2）乙队原有的人数是甲队的，若甲队减少30人，则乙队人数是甲队的，原来两队各多少...
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分数应用题是小学数学中比较难的题,对于一些单位"1"变化的应用题就更难了.这时我们可以把单位"1",转化为不变量为单位"1",根据题意找到数量对应的占单位"1"的几分之几,求出问题.
教育教学论文论文浅谈分数应用题的教学策略.doc,浅谈分数应用题的教学策略分数应用题是小学应用题教学的重点和难点，由于抽象程度比较高，学生难以理解和掌握。根据多年的教学经验，我总结分数应用题的教学策略如下：一、深刻理解分数的意义和分数乘法意义，是学好分数应用题的基础。
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在分数乘除法应用题教学中,我们常常感觉到学生在解答个数”这类题时,往往错误率较高,究其原因,主要是学生无法准确2.跟“谁”比,“谁”就是单...
(论文)分数应用题中单位“1”的教学下载积分:3000内容提示:S教法点击分数应用题中单位“1"的教学广东东莞东城区第六小学刘贤虎能否准确找到单位...
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摘要:单位"1"可以代表一个整体,一批货物,一件工程,一项任务,一段距离,一班学生.特别在分数应用题中,常用单位"1"作为解题的已知条件,它对于解决问题起着关键的作用.只要引入...
下面我谈谈个人观点:一、应用对应关系解典型分数应用题、对于这种类型的应用题我们首先要摸清里面的数量之间的对应关系,从对应关系入手注意转化单位"1"使之统一,有些题目还需...
怎样找准分数应用题中单位“1”的量简介:关于本文可作为相关专业单位应用题论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文单位应用题论文开题报告范文和职称论文参考文...