单元整组教学的尝试(骨干班论文).doc.单元整组教学的尝试下祝乡中心小学单元整组教学的尝试一年前，当我第一次执教人教版实验教科书时，真觉得无从下手。.虽然之前也了解过一些新教材的知识，但毕竟没有亲身解读过、执教过新教材，所以只能摸着石头...
单元整组教学模式的运用，文本是基础，为让学生更好的掌握知识，需要在教学实践中满足学生的实际需求，制定符合学生实际情况的单元整组教学方案，为学生发散思维的提升创造条件[1]。.感知体验、部分体验以及进行整体感悟是语文整组教学的三个重要...
参考文献胡小丽.浅说“单元整组教学”，教学月刊（小学版）,2006年08吴姬玲.小学语文单元整组教学策略，浙江教育学院学报,2006年05胡海舟.主体单元教学资源整合的策略，中小学教学研究,2006年10小学语文“单元整体目标五步教学”实验报告，江西教育科研
语文单元导读课巾的整体感知策略.摘要：现阶段较流行“单元整组教学”，基本流程流程：整体感知─部分体验─整体感悟。.但许多教师在实际操作中依旧是老师一课课教，学生一课课学。.误区较多，文章通过激趣、导趣，导学、导向，导读、导疑，导行...
浅谈小学语文单元整体性命题的建议.小学语文教材是按照专题进行编排的，命题时就要体现教材的单元整体性，引导学生从课文走向单元，再从单元专题走向课文，使学生具有初步的整体意识；同时也促进小学语文教学打破课与课、课内与课外之间的屏障...
单元整体教学的小学语文教学应用摘要：摘要：小学语文是融合了专业知识与文学素养于一体的学科，具有工具性、文学性与审美性等综合特点。小学阶段是学生形成语文学科意识、丰富文学素养的关键阶段，对学生的心灵成长、情感体验起着积极的作用，有助于学生…
《将相和》教学设计教学内容人教版五年级下册第五单元第18理解课文主要内容，感受蔺相如机智勇敢、顾全大局和廉颇知错就改的优秀品质。在理解课文内容的基础上，了解事情的前因后果，理清各段之间的联系及各段与整篇的关系，培养逻辑思维能力。
关于公布杭州市2020年小学语文教学论文评比结果的通知杭州教研（2021）第7号各区、县（市）教育局（教卫局、社发局）教研室：杭州市2020年小学语文教学论文评比收到各区、县（市）教研室推荐的论文240篇，经评选，评出一等奖21篇、二等奖31篇、三等奖56篇，共108篇。
这两条，一条指向阅读，阅读文章时要体会作者的观察，“怎样”二字是体会的重点，包括观察了什么、以什么样的态度观察等；一条是指向习作的，告诉我们本单元的习作内容就是写自己的观察所得。在进入“初试身手”…
全面比对可以从单元整组、课文内容、课后习题、学生学习起点等多个维度进行。如单元整组比对时，可以重点关注两套教材单元目标的差异，便于明晰再次学习的方向；对课后习题进行比对，能更加清晰而具体地把握住统编教材单元语文要素的落实，帮助我们准确定位教学目标与教学重点。
教育撷英基于小学语文单元整组教学中随文小练笔的思考江苏省泰州市海军小学孙爱兰【摘要】目前,新课改的理念已经渗透在了教学的方方面面,级下册第二单...
针对以往随文小练笔存在的孤立割裂等问题,我们尝试了新的单元整组教学,让练笔紧紧地围绕在整体目标之下,将随文小练笔与单元大练笔结合起来,获得了一加一大于二的...
单元整组教学随文小练笔随着我国教育理念的不断创新与改进,我国在近年来开始逐渐引进西方的教学方式,并结合我国的实际教学情况,进行改革与创新.在近几年的教学课程改革中,已...
单元整组教学随文小练笔小学语文实行新课改以来,随文小练笔受到了越来越多的教师的关注,然而,当前的随文小练笔还存在着许多不足,比如主观随意性比较大,为了写而...
单元整组教学鉴于新课程改革进程的推进,随文小练笔也成了教学模式的一道亮丽风景线.随着随文小练笔的应用,我们逐渐发现,许多阅读教学的练笔,通常都是随意性比较大,趋于表面化...
通过对教学方式的改革,学生在学习的过程中也得到了更好地提升,下面提出几点在单元整组教学中对随文小练笔的思索。(一)树立整体意识单元整组教学就是建立在整体意识基础之上的新型...
在新的研究中,我们进行了单元整合,从单元整体出发,寻找一系列有效的读写结合点,力求发挥随文小练笔的最大功效,为单元大练笔(这里的"大练笔"指"单元大作文")提供有效的服务。...
学生的学习兴趣难以激发,故而影响着教学效率的提升.随着新课改理念积极贯彻落实,小学语文教师越来越注重对学生综合能力的培养与教育.本文现就单元整组教学中的随文小练笔方面...
关于小学语文单元整组教学中随文小练笔的思考.doc,关于小学语文单元整组教学中随文小练笔的思考摘要:在小学语文教学活动开展过程中,随文小练笔受到了越来越多...
内容提示:立足小练笔——单元整组教学中随文小练笔的思考与实践浙江省杭州市萧山区新街中心小学沿江分校陈陆阳走向大练笔整鼍妻置登量篓氅、黑兰!罂{篓军麓黧...