OBE教育理念下的课程设计模式的论文[摘要]OBE教育模式是一种以实际产出为核心的教育理念，其模式下的课程设置以学生未来的工作需求为导向，所有教学环节围绕学习产出进行设计。本文主要以《国际贸易实务》课程为例来探讨OBE教育理念...
论文编辑中.摘要：空气调节是建筑环境与能源应用工程专业的一门非常重要的核心专业课，传统的教学模式不能满足工程培养需要。.本文首先分析了传统教学目标导向下的空气调节课程教学现状和存在的问题;然后在OBE教育理念的指导下，结合中国石油大学...
基于OBE理念的教学科研一体化探索与实践[中图分类号]G642.4[文献标识码]A[文章编号]10054634（2017）030028061OBE理念和教学科研一体化的必要性教学和科研是关系到大学发展和人才培养目标的战略性和全局性任务，既相对，又相互统一。
文章以本科专业教学质量国家标准为背景，分析了成果导向教育（OBE）理念的内容、起源、发展与理论基础，探讨了成果导向教育理念的内涵和局限性。.国家标准之前的教学改革研究，所遵循的教学理念各有不同，但随着2018年教育部发布的《普通高等学校...
在日常教学实践中，不断摸索新的教学方法，完善OBE教学理念实践标准化模型，使OBE教育理念优势在高职英语教学中得到进一步的发挥。参考文献：[1]张悦.基于OBE教育理念的英语课程教学模式研究[J].黑龙江教育学院学报,2019,38(01):136-138.72+
OBE理念的药理学混合式教学设计应用-教学设计论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——关键词：药理学；OBE；混合式教学；教学设计重庆三峡医药高等专科学校作为一所以医学为主的地方性专科院校，临床医学专业人才培养的目标定位为服务三峡库区区域经济…
三、OBE教育理念下高职艺术设计人才培养模式的探索和实践基于OBE教育理念重新整合艺术设计人才培养方案，构建从目标体系、过程体系到教学保障体系互相促进的三维艺术设计育人体系，如图1所示。（一）重视学生的主体地位，重构培养目标体系
论文并不多，本文仅以我校为例，对该专在现有实践条件基础上，与企业协同业的实践教学的整体设计进行探讨。研究与合作，建立ICT工程产业学院，构一、基于OBE教育理念确定人才培养建综合大数据实践平台，为大数据人才培目标养提供实践...
摘要：该文研究如何将OBE（成果导向教育）教育理念与混合教学模式进行有效融合。.首先基于OBE理念反向重构课程的教学目标，然后以教材内容为基础，融入科研项目、竞赛项目和企业项目等内容设计丰富合理的课程内容;为了有效实现教学目标和内容，构建起...
OBE理念下虚拟现实技术课程教学改革与实践.李瑞旭姜远明.烟台大学，山东烟台，264005.[摘要]OBE（成果导向教育）提出一种以学生为中心、学习结果为导向的教育思想。.分析虚拟现实技术课程教学中存在的问题，提出遵循OBE教育理念，从教学大纲、教学模式...
[摘要]OBE教育模式是一种以实际产出为核心的教育理念,其模式下的课程设置以学生未来的工作需求为导向,所有教学环节围绕学习产出进行设计。本文主要以《国际贸易实务》课程为...
SCI论文(scipaper.net):摘要:2018年教育部发布了《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》,其原则和理念主要是以学生为中心、成果导向教育、持续改进。文章以本科专业教学质...
摘要:基于OBE理念,分析了现有实践教学中存在的问题,从优化教学内容、开展校企合作和建立评价体系三个方面出发,对实践教学的改革进行了研究。在达成知识目标的同时,培养学生科...
OBE教学理念在设计专业教学中的应用初探。设计与教育OBE教学理念在设计专业教学中的应用初探◇张旭摘要:近几年,国家对本科教育提出了新的要求,面对更为严格...
2、辽宁石油化工大学石油化工过程控制国家级实验教学示范中心,辽宁抚顺113001摘要:针对以往教学中没有过多重视学生的学习产出情况,以至于出现学生的学习与解决实际工程问题相脱节...
OBE教育理念下的课程设计模式的论文[摘要]OBE教育模式是一种以实际产出为核心的教育理念,其模式下的课程设置以学生未来的工作需求为导向,所有教学环节围绕学...
摘要:空气调节是建筑环境与能源应用工程专业的一门非常重要的核心专业课,传统的教学模式不能满足工程培养需要。本文首先分析了传统教学目标导向下的空气调节课程教学现状和存在的问...
在OBE教育理念指导下,波谱分析教学改革针对毕业论文环节的解谱需要,通过调整教学内容、丰富教学方式和改变考核方式来激发学生的积极性和创造性,使学生在实践中...
7836.2019.01.044Jan.2019Vol.38No.1基于OBE教育理念的英语课程教学模式研究张悦(泉州幼儿师范高等专科学校,福建泉州362000)摘要:首先阐释OBE教育理...
OBE带来的教育理念核心的变化是彻底摒弃以往“堆砌式”的课程体系构建方法,需面向行业需求,实时动态设计培养目标,并及时调整毕业能力要求,围绕学生毕业知识、...