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2、“得星”量化手段的研究分析.（1）进行“得星”量化手段的好处.第一，加强低年级班级干部的工作热情。.在“得星”量化管理下，班主任需要让班级干部进行班级的管理工作，各司其职，让学生用自己的想法和能力来进行班级干部的工作，从而让班...
小学低年级班级管理中“得星”量化手段实践研究.赖敏敏.【摘要】：班级管理是学校管理的重点内容之一,小学班级管理工作存在点多、线长、面广、体大等特点,班主任大部分的时间和精力都花在了班级的常规管理上,为更好地提高班级管理效果,促进班级管理...
量化考核优化班级管理的思考摘要：【摘要】量化管理是当前班级管理的常见手段，对于提升班级管理绩效具有十分重要的现实意义。基于此，本文从坚持以人为本，明确量化管理目标；立足学生实际，加强科学引导；坚持问题导向，推动自我管理等方面就如何将…
班级部落制度管理分析摘要：五年前，我与陈晓华老师的《班主任突围》结缘。陈晓华老师在书中介绍，他把班级分成七个部落，通过全班民主选举出七位部长，实行一种自主组合、责任到部落的班级部落制度。他在书中分享的班级自主管理体制与我刚刚萌…
50级16班班级管理日志量化积分标准日期：星期：值日班长：早操早操迟到-1分/人，并罚早晨教室后站一节课；旷操-2分/人，并罚早晨教室外站一节课；课堂迟到-1分/人，并罚教室后站一节课；旷课（超过一节课且未请假即视为旷课）：-5分/人，写1000字检讨，情节严重者公开宣读或通知家长...
一、当前小学班级管理中存在的问题.1.主要依靠教师权威。.期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆.虽然新课程改革已经实施，但在当前的班级管理工作中，班主任仍被认为是学生的管理者和监督者。.很多教师仍然通过出勤率、活动参与、学生违纪情况、学生的...
爱问共享资料三年级一班学生班级量化考核细则文档免费下载，数万用户每天上传大量最新资料，数量累计超一个亿，三年级一班学生班级量化考核细则为督促本班学生严守校纪班规培养学生良好的言行习惯促进我班良好的学风和班风的形成特制订本细则一出勤班长负责迟到一次扣1分早到一次扣1分...
7.7班班级自主管理量化细则宝轮中学七年级7班班级自主管理量化细则（试行稿）为创设一个良好的学习环境，形成健康向上的班级风貌，促进同学们养成良好的学习、生活、行为习惯，特制定本班自主管理量化细则。一、修养方面：（副班长负责，周末报周干部）1、好人好事（如帮助他人...
班主任班级管理工作论文(5篇)摘要:第一篇:班主任如何做好班级管理工作一、班主任要有正确的教育思想作为班主任,不但要有管理方法,还要注重学生的思想教育工作,也就是思想定位...
小学低年级班级管理中“得星”量化手段个案研究――以玉林市东成小学为例摘要目前,区别于传统的班级管理模式,很多小学引进了“得星”量化班级管理方式,有利...
教师是人类灵魂的工程师,班主任也担任着对学生灵魂塑造的责任,所以,班主任在管理班级时要激发学生的创新性,对他们进行健康积极的引导,使班级管理能真正有效地促进学生的成长...
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星星卡制度是学校对学生的一种奖励机制,在不同学科、不同学段都曾起到很好的辅助作用,可以激发学生自主管理学习能力.在班级管理中有效地运用星星卡,可以激起孩子的"期待"感,...
谈谈班级银行在班级管理中的实效性论文摘要:学生是班级的主人,理应是班级管理的主人。班主任不应该成为管理的主力,而应该是班级管理的引导者,监督者。创办班级银行是实行量化管理的...