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在他眼里，一条小鱼就是一个生命，捡一条小鱼就是挽救了一个生命啊!男孩口里的“在乎”告诉我们生命是多么宝贵，多么值得珍惜呀!文中的“我”后来也一定加入到把小鱼送回大海的行列；读了这篇课文，每个孩子也一定想加入这样的行列；读到这篇课文的...
谁在乎呢？”“这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边捡起一条鱼扔还大海。其实，这个故事恰好对应了泰戈尔老人的一句话，“教育的目的应当是向人传送生命的气息。”因此，教育之“育”应该从尊重生命开始，使人性向善，使人胸襟...
浅水洼里的小鱼（第二课时）一、谈话导入昨天我们学了《浅水洼里的小鱼》第一课时，知道了在海边沙滩上的浅水洼里有许多——（生齐说）小鱼张老师在别的书上也看到过一篇同样的文章，不过那篇文章的题目叫《谁在乎》（板书：谁在乎）谁能把两个题目连起来读一遍（指2一起读一遍。
成百上千条小鱼被海水送上了海滩的浅水洼里，小男孩的做法让我们震惊，小男孩身上折射出的“珍爱生命”的品质令我们感动。教学本课要引导学生读通课文，学会生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文；感受男孩对小鱼的在乎，体会生命的珍贵，从而进一步树立珍惜生命的意识。
我们要培养学生“面对一丛野菊花而怦然心动的情怀”。.这种情怀就是在乎沙滩上每一条小鱼的生命的男骇所拥有的情怀。.否则，视小鱼如草芥，给鲜花以蹂躏，即使其道德评分或许很高，也失去了人的生命价值。.03.对人的尊重，对宇宙的敬畏，最基本的...
这种情怀就是在乎沙滩上每一条小鱼的生命的男孩所拥有的情怀。否则，视小鱼如草芥，给鲜花以蹂躏，即使其道德评分或许很高，也失去了人的生命价值。对人的尊重，对宇宙的敬畏，最基本的就是尊重生命的存在，知晓生命的不可重复性。
这位男士突然发现海边有一个小男孩不停地从浅水洼里捡起小鱼，扔回大海。男士禁不住走过去：“孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。”“我知道。”小男孩头也不回地回答。“哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？”“这条小鱼在乎
这时一个小男孩不停捡起小鱼，扔回大海。一个男士禁不住走过去：“孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。”“我知道。”小男孩头也不回地回答。“哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？”“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起一条鱼…
“这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边捡起一条鱼扔还大海。这个故事所展现的，我们的确很难对他人的苦难感同身受，但请不要忘了：在人类社会的语境中，任何个人都可能成为弱者或少数派。
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《2012年中小学教师德育论文:让微笑与师爱同行》由用户“casey975”分享发布,如因用户分享而无意侵犯到您的合法权益,请联系我们删除。您可以通过邮件将相关信...
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