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本文在文献研究的基础之上,结合两轮对小学1至3年级的教育教学工作实践,以教师行动研究为主导,结合调查研究,分析了小学生低年级学生学习习惯形成的原因及其主要影响因素,用典型的实例为依据,从教师行动的经验及反思,家校结合两个角度,阐述如何引导孩子
三、小学数学低年级数学养成良好习惯的策略好的习惯成就一个人的未来，影响着一生的发展。也是我们作为教师的重要责任，好的习惯可以培养他们健全的人格，情商与智商并驾齐驱的发展，为此我们通过以下策略提高学习的效率。
参考文献：[1]刘小芳.小学低年级学生数学学习习惯的培养策略研究[D].西北师范大学,2015.[2]罗梅.浅谈小学数学教学中学生良好学习习惯的培养[J].学周刊,2016(19):69-70.
低年级小学生学习习惯培养的策略研究【开题报告-文献综述-毕业论文】.docx,毕业论文开题报告小学教育低年级小学生学习习惯培养的策略研究一、选题的背景与意义(一)选题的背景随着可持续发展内涵的不断丰富，人们正逐渐认识到，社会的可持续发展首先落实在人的可持续发展上。
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小学低年级学生情感体验具有直接性和情境性，当引起学生产生某种情感体验的事物出现在眼前的时候，就会产生某种情感体验...参考文献：[1]詹万生主编《整体构建德育体系总论》，教育科学出版社中国论文网...
1005403002专业年级教育系10小学阶段是最基础的学习时期，基础打扎实，以后的学习才能得心应手。研究显示，不良的家庭环境和教育对小学生习惯养成有很大的影响，专家建议家长、学校老师应加强对小学生学习习惯的培养。
参考文献：琦/刘儒德《当代教育心理学》,北京师范大学出版社，1997筱原菊纪.《30种大脑训练方法提高你的注意力》美.贝克/美.达文波特《注意力管理》.中信出版社.2002.3如何培养小学低年级学生的注意力作者：郑玲玲作者单位：南阳市西峡县城区四小
小学生精力旺盛，求知欲强，养成良好的读书习惯，不仅有利于学生开阔视野，丰富知识，也有助于养成良好的行为习惯，形成正确的世界观。良好的阅读习惯，成为个人的宝贵财富，会让人终身受益。本文就如何培养学生良好的阅读习惯谈点肤浅认识。