当前位置：学术参考网 > 地理实验教学教改论文
高中地理实验教学中设计思维的应用摘要：摘要：地理实验教学的目的是改变高中地理教学现有的过于理论化的形式，通过实际、直观、形象化的地理实验，培养学生观察、实践、思考、创新、设计的能力，使抽象的地理规律与原理具体化，由此提升学生的地理实践能力…
高中地理教学中实验教学探究.发布时间：2020/8/27来源：《教育学文摘》2020年第10期作者：向旭波.[导读]地理学科的认识发展依赖于人类的实践活动，人类需要通过实践促进认识发展.摘要：地理学科的认识发展依赖于人类的实践活动，人类需要通过实践...
基于地理核心素养培养的地理实验教学研究-提高学生核心素养是新一轮教育改革提出的重要目标,培养学生地理核心素养成为了提高学生核心素养的重要内容。地理学科是一门跨“自然科学”和“人文社会科学”的交叉学科,这决定了地理学科具有实...
高中地理教学案例目录一、教学目的二、教学思路三、教学准备（1）地球仪.每个班准备10个橡胶地球仪玩具（2）硬纸条.以打印纸为材料（3）透明胶布、剪刀等（4）模型制作：明确分工.在课堂上四、模型展示五、教学评价一是学生学习地理的兴趣提高...
地理教学之前也是为为论文苦恼了半天，网上的范文和能搜到的资料，大都不全面，一般能有个正文就不错了，而且抄袭的东西肯定不行的，关键是没有数据和分析部分，我好不容易搞出来一篇，结…
优秀地理教学设计案例教学设计地理案例优秀初中地理教学设计案例教学设计的五个内容中学地理教学设计方案篇一：高中新课程地理优秀教学设计与案例(改)高中新课程地理优秀教学设计与案例谢展翅高中新课程地理优秀教学设计与案例前言为推进我省普通高中新课程实验，引导中学...
2近十年地理教育硕士学位论文研究方向.近十年来，我国地理教育事业蓬勃发展，地理教育硕士人数不断增多。.为了分析十年来我国地理教育硕士的毕业论文选题，笔者对其研究成果进行了归类统计。.试图通过对硕士学位论文的内容特征进行分析，揭示我国...
义务教育地理课程标准修订稿第一部分前言现代社会要求公民能够科学、充分地认识人口、资源、环境和社会等相互协调发展的重要性，树立可持续发展观念，不断探索和遵循科学、文明的生产方式和生活方式。这对义务教育地理课程改革提出了新课题。
杭州市基础教育研究室关于公布2020年杭州市高中地理教学论文评比结果的通知杭州教研（2020）第303号各区、县（市）教育局（教卫局、社发局）教研室，各直属普高：为了更好地总结、推广广大教师在深化高中课程改革...
各市(州)教科所(院)：根据四川省教育科学研究院的安排，经过各市(州)教科所(院)初评推荐，四川省教科院共收到参评论文174篇。四川省教科院组织论文评审组，于2021年9月对参加此次评比的全部论文进行了认真、公正的评审，从中评出荣获一等奖的论文26篇、荣获二等奖的论文52篇、荣获三等奖…
地理信息系统课程实验教学改革研究ResearchonExperimentalTeachingReformofGeographicInformationSystemCourse徐丹张世恩XUDanZHANGShien徐丹...
浅谈地理课程改革实验的实践经验与体会论文新课程改革是我国基础教育战线上一场深刻的变革,随着这股改革浪潮的滚滚而来,我校掀起了学习新课程改革精神的。我在这场改革的浪潮中...
【摘要】:教育部于2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》将地理学科划归为"人文与社会"和"科学"两个学习领域,这就为地理学科实施科学实验提供了充分的依据。"科学"学习领域...
《地理课程标准》明确提出了“学习对生活有用的地理”、学习“对终身发展有用的地理”等基本理念。这些新理念充分说明应用性地理教学将成为当代地理教学的突出...
孙艳红展开摘要:本文基于陶行知先生的"教学做合一"理论,结合地理课堂教学实践,具体探讨了如何设计地理实验,以及如何借此提升教学品质,并对此做了初步的反思。展开关...
论文>管理论文>新课标环境下地理实验教学的探讨精品文档(可编辑)值得下载要:无论从学生发展方面、课标不教改方面还是命题不考试方面都说明中学地理实验...
论文范文《新时期的自然地理实践教学改革》Word格式,可编辑,含目录精心整理,放心阅读,欢迎下载!文档信息文档编号:文-05PX4T(自定义文件编号)文档名称:...
高校地理学实验教学改革探索.pdf,第11卷第6期太原师范学院学报(社会科学版)Vo1.1lNo.62012年11月JOURNALOFTAIYUANNORMALUNIVERSITY(Soci~ScienceEdi...
地理实验教学不仅关注学生对地理知识的学习,而且兼顾学生实践动手能力的培养,可见地理实验教学是落实素质教育,提高教学效果的重要途径。近年来,越来越多的地理教育工作者认识...
在实现课堂有效教学的实践中,一方面以学生面临的困惑为切入点,常与他们交流思想,为他们排忧解难;另一方面不断挖掘具有生活情趣的地理教学内容,使学生感兴趣,会...