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板书设计：17地震中的父与子教学反思《地震中的父与子》是人教版五年级上册的一篇讲读课文。这篇课文描写具体，情感真挚，但篇幅较长。在教学时我紧紧围绕“情景的感染、形象的感悟、自主的学习”来教学，在教学中取得了较好的效果。
地震中的父与子一、教材分析：《地震中的父与子》一文，是小学语文人教版教材五年级上册五单元中的一篇精读课文，讲的是在一次大地震中，一位父亲为了寻找儿子，锲而不舍地在废墟中挖掘，最终与儿子劫后相逢的感人故事。
地震中的父与子.教学设计.doc.《地震中的父与子》福州市海屿小学一、概述《地震中的父与子》是人教版小学语文第九册第六组的一篇精读课文。.《地震中的父与子》是一篇表现特殊环境下的父子情的课文，内容浅显，但内涵深刻；语言平实，但令人震撼...
《地震中的父与子》读书心得精选范文5篇.doc,精品文档《地震中的父与子》读书心得精选范文5篇----WORD文档，下载后可编辑修改----《地震中的父与子》读书心得范文一“不论发生什么，我总会跟你在一齐!”这是《地震中的父与子》这篇文章里的一句话。
三、教材分析《地震中的父与子》是人教版小学语文第九册第六组的一篇精读课文。.课文讲述的是1994年美国洛杉机大地震中，一位父亲不顾自己的生死，经过三十八小时的挖掘，终于在废墟中救出了儿子和同学的故事，谱写了一首父子情深的颂歌。.这是...
读地震中父与子心得体会心得体会本页是.最新发布的读地震中父与子心得体会的详细.参考文章，觉得有用就收藏了，看完如果觉得有帮助请记得收藏本页。读地震中父与子心得体会读地震中父与子心得体会1世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝每当我听到这首歌时，我就非常地不满：为什么只有...
地震中的父与子阅读答案篇一：地震中的父与子.阅读答案地震中的父与子12分1989年发生在美国洛杉矶一带的大地震，在不到4分钟的时间里，使30万人受到伤害。在混乱和废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他7岁的儿子上学的。
17《地震中的父与子》教案修订版.doc,PAGE917．地震中的父与子教学目标：1．认识9个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。2．有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以…
小学生地震中的父与子教案.docx,—PAGE\*Arabic1—小学生地震中的父与子教案《地震中的父与子》是一篇虚构的短篇小说，作者是马克·汉林。文章讲述的是在美国的一次地震中，一位父亲不顾劝阻，冒着生命危险，怀着坚定信念，经过38小时的挖掘与种.种艰辛，终于在废墟中救出儿子和13位同…
作文「关于地震的作文的读后感600《地震中的父与子》的读后感作文600字」，作者佚名，请您欣赏。氧乐作文网荟萃众多优秀学生作文，如果想要浏览更多相关作文，请使用网站顶部的作文搜索引擎进行搜索。
[语文]地震中的父与子(教师论文)《地震中的父与子》教学评析1、课前导入播放大地震视频通过老师催人泪下的语言描述引起大家情感共鸣,使学生很快和课文融为一...
[论文]百度文库17、地震中的父与子thesissubm百度文库17、地震中的父与子Athesissubmittedoinpartialfulfillment17地震中的父与子第一课时教学目标:...
《地震中的父与子》讲述了有一年美国洛杉矶发生大地震时,一位父亲在废墟中经过38小时的挖掘,终于救出儿子的传奇故事。本课的教学,我力求体现“整合资源助学,情...
《地震中的父与子》教学设计[论文].doc,《地震中的父与子》教学设计《地震中的父与子》教学设计设计思路:引导学生充分感悟父与子的“了不起”,在读中悟情,在...
在土耳其旅游途中，巴士行经1999年大地震的地方，导游趁机说了一个感人却也感伤的故事。故事发生在地震后的第二天……地震后，许多房子都倒塌了，各国来的救难人员... .new-pmd.c-abstractbr{display:none;}更多关于地震中父与子相关论文的问题>>
今天，我们学习了《地震中的父与子》这篇文章，文章主要讲美国洛杉矶发生了大地震，父亲为了救自己的儿子而不顾自己生命安全，当儿子及时获救时，却让父亲去救其他14个同学的感人故...
《地震中的父与子》是人教版五年级上册的一篇精读课文。课文讲述了1994年美国洛杉矶大地震中,一位父亲冒着危险,抱着坚定信念,历尽艰辛,经过38小时的挖掘,终于在...
《地震中的父与子》教学实录及反思【教学思路】在整体把握的基础上筛选出能触动学生思维激荡的教学生长点——“父亲在废墟中独自挖掘38小时”这一令人感动的场景,“重锤敲...
让人物形象在学生心中立起来——《地震中的父与子》文本解读[论文]———作者:———日期:让人物形象在学生心中立起来——《地震中的父与子》文本解读让人物形...
《地震中的父与子》教学设计亓桂芹【摘要】:正设计理念:《语文课程标准》指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。其中,教师是学生与文本的中介和"桥梁"。本节课设...