论文摘要：本文旨在客观地描述我国中学地理课程从1978年改革开放到现在30年的演变历史，试图从地理课程目标、课程类型、课程内容、课程流派等多个角度对30来的中学地理课程思想进行解读，同时挖掘其对当前中学地理课程改革和发展的启示意义。
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