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摘要：文章从第二课堂的概念出发，对第二课堂在学生成长发展中的意义、问题及建议进行了文献综述，结合当前高校第二课堂发展现状，立足北京大学工作实际，全面分析和诠释了北京大学“全过程、全方位、全员”育人工作格局。以习近平总书记系列讲话为指导，以第二课堂成绩单为抓手...
关于高校第二课堂课程建设的探索与思考[论文摘要]文章针对目前高校第二课堂课程设置缺乏系统的理论支持、课程内容随意化、课程表层化、课程评价主观化的现状，按照“以学生为本”、创新和统筹兼顾的原则，提出应围绕高校人才培养目标建立动态的课程设置体系、以活动为载体建立“学生...
挖掘专业特色构建第二课堂思政育人新体系.作者：焦成瑾王丽莉马伟超《光明日报》（2021年09月05日08版）.呼丽萍研究员带领专家团队与学生一起深入庄浪县调查苹果病虫害发生情况并进行科技帮扶活动。.天水师范学院秉承“困境中求生存，奋斗中谋发展...
二、课程学分标准.详见附件1《桂林理工大学“第二课堂成绩单”制度课程体系标准一览表》（以下简称《一览表》）。.在实施第二课堂授课或组织第二课堂活动时，各开课单位要参照表中给出的参考学分值，为各项课程或活动赋予学分。.各级各类课程项目...
建立课程项目体系动态调整机制，定期整改、停办或淘汰不达标的课程项目，保障第二课堂课程项目体系实施质量。第四章记录评价第十二条“第二课堂成绩单”成绩记录使用学校自主研发的网络管理系统进行认证管理。
学校“第二课堂成绩单”制度采用学分式评价和记录式评价方法。.第八条学生“第二课堂成绩单”成绩采用积分换算学分方式计量，学生可根据第二课堂课程项目体系中具体的活动内容，结合自己的兴趣、特长、能力和需求，自主选择参加第二课堂活动，并...
第七条第二课堂学分体系是落实“第二课堂成绩单”制度的核心，是激发学生积极参与第二课堂活动的重要体现和重要抓手。第八条学生可根据第二课堂课程项目体系中具体的活动内容,结合自己的兴趣、特长、能力和需求，自主选择参加第二课堂活动，并依据第二课堂学分认定标准获得相应第二...
1、建立课程项目体系。一要有制度，通过建立“第二课堂成绩单”的制度规范和操作细则，做到有章可循、有序开展；“第二课堂成绩单”是学校共青团深化改革的龙头项目，我校各级团学组织要充分…
第七条大学生第二课堂学分按照《咸阳师范学院第二课堂学分认定标准》对学生参与第二课堂活动进行审核与认定。积分计算过程中，内容相同的项目只计算最高分值，不累加。集体奖项与个人奖项有重复的，取最高值记学分，得分不累加。
安徽工程大学共青团“第二课堂成绩单”制度实施方案(试行)为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面落实《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，充分发挥第二课堂在人才培养当中的重要作用，根据共青团中央、教育部《关于在高校实施共青团...