从数学文化的视角重构教材内容，可以整合：从教材内容的序和量上考量，对教材进行调序、增删或牵连；活化：从教材内容的质和形上改造，提供鲜活的素材,增添童趣的元素,还原火热的思考；拓展：从教材内容的神和韵处挖掘，渗透数学思想方法,发掘数学史实,展现数学美，实现学生的数学文化...
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以往有关数学史和文化史的研究中,人们更多注意到的是数学与自然科学之间的关系,却很少谈到数学史与思想史之间的联系.事实上,数学的发展与人类思想的发展有着密切的相关性.除了帮助人类完成逻辑进程,唤醒人类的理性精神,数学还参与到促进人类思想解放的过程当中.在人类的精神世界里,理性达...
最新国家开放大学电大《小学数学教学研究》形考任务5试题及答案形考任务五题目1认识几何图形的性质特征是儿童形成空间观念的基础选择一项：.对题目2学生最基本的课堂参与形态是认知参与选择一项：.错题目3小学数学知识包含客观性知识和主观...
电大计算机（毕业论文）.doc,电大计算机毕业论文电大《计算机应用基础》教学反思曾铁亮摘要：《计算机应用基础》课是高校非计算机专业普遍开设的一门课程，是大学生接触计算机知识、掌握操作技能的第一步。它对普及在校学生的计算机基础知识和计算机操作能力起到非常关键的作用，但在...
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电大数学文化1作业及答案一选择题下列各题所给答案中只有一个答案是正确的每小题3分共36分1分式有意义则x的取值范围是Ax3Bx3Cx≠3Dx≠-32在式子中分式的个数有A...