我想苏轼的《定风波》恰恰就是李泽厚先生这种见解的最好注脚。周君闲，语文教师，现居江苏扬中。引领学生深度解读《定风波》/周君闲语文教学与研究·教研天地2015年第3期理解《游》的两把钥匙/周君闲语文教学与
教学设计设计说明品诗把脉定风波(宋)苏轼三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
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在《定风波》第130-132小节中，需使用大跨度双手反向点弹，演奏者要保持双手不同指法进行交替点奏，较好地调动手指的灵活性，凸显手指的重音，更好地完成大跨度点奏活动。第三，同音特点快速指序技巧。演奏《定风波》第103小节需要使用这个演奏技巧。
苏轼《定风波》教案《定风波》教案[教学目标]1、感受词人的形象，体会作者豁达的胸怀和作品旷达的意境。2、理解作品的思想内容，体会诗歌中包含的人生哲理。3、学习本词以小见大的表现手…
以定风波为例课题：《定风波》科目：语文教学对象：高二课时：1提供者：尹区英单位：榆次四中一高中语文教学论文、教学内容分析本课题来源于苏教版选修《唐诗宋词选读》，苏轼因乌台诗案被贬黄州之后的作品，词人以道中遇雨...
透过《定风波》探析苏轼在黄州时的华丽蜕变.余秋雨先生在《苏东坡突围》中这样写道“苏东坡成全了黄州，黄州也成全了苏东坡。.苏东坡写于黄州的那些杰作，既宣告着黄州进入了一个新的美学等级，也宣告着苏东坡进入了一个新的人生阶段。.”那么，在...
苏轼《定风波》语文课教学设计方案相关内容:信息化教学设计方案信息化教学，是以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，应用现代教学方法的教学。在信息化教学中，要求观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列因素信息化。
精选优质文档倾情为你奉上定风波教学设计高二刘翠娟一三维目标1知识与技能学习作者通过小事表达深刻哲理的写法。学会朗读入手体会作者情感的方法。2过程与方法反复诵读，加深对词内容和情感的理解，体会作者面对困境的旷达。
定风波教学设计(粤教版高二选修)[2017-02-07][阅读次数:646]苏轼汕头市东厦中学韩金容教学目标：1、多次诵读，把握词人的情感态度。.2、解析探讨，欣赏词的写作特色。.3、结合资料，体会豪放派的特征。.教学方法：1、通过诵读感悟法、默读咀嚼法...
教学论文:苏轼《定风波》赏析_高三语文_语文_高中教育_教育专区《定风波》词就作于黄州的春天。写眼前景,寓心中事;因自然现象,谈人生哲理。属于即景生情,而非因情造景。未...
对《定风波》教学的反思目录一、预习铺垫:东坡一生、两个关键词二、课堂过程:一个设想、两个质疑三、主题升华:一个问题探究注释正文摘要:定风波》一文字...
一、在检测中提高课堂教学的有效性——锁定预习、复习作为语文教师我们一般导入新课后,往往这样表述:今天我们学习《定风波》,首先检查一下预习情况。然后或请学生到黑板注音...
从苏轼的《定风波》的教学实践谈提高课堂教学的有效性关键词:新课标一堂好课遵循的原则教与学的渐进性、通俗性古诗词教学的规律与方法摘要:在新课标一堂好课应...
《定风波》词就作于黄州的春天。写眼前景,寓心中事;因自然现象,谈人生哲理。属于即景生情,而非因情造景。未敢忘却的从容---苏轼《定风波》赏析伴你一程原文三月七日沙湖...
提高课堂教学有效性以《定风波》为例优化教法(人教版高二必修教学论文).doc关闭预览想预览更多内容,点击免费在线预览全文免费在线预览全文提高课堂教学有...
内容提示:《定风波》是苏轼贬居黄州时期的作品,记叙的是途中遇雨的一件小事,但作者却借生活小事表达了自己洒脱旷达的人生态度。野外出游,突然遇雨,一般人都会慌...
第一次接触江苏教育版《唐诗宋词选修》,意识到选修课教学应该和必修课教学不一样。至于区别,当时的理解是选修课以“选择”为主。因此,在唐诗宋词教学中,主要是...
导读:这篇教学难点论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。初识《定风波》第一次接触苏教版《唐诗宋词选修》,在思想意识上认识到,选修教学是要...
[关键词]二度开发审美鉴赏以学生为本传统文化教育古诗词比较阅读法定风波精神遗产[分类号]G633.33[文化科学—教育学]资源链接以下为资源“比较阅读在初中古诗词...