湖南师范大学硕士学位论文中国传统艺术在动画角色造型中的运用－－动画片《哪咤闹海》形象研究姓名：陈燕丽申请学位级别：硕士专业：设计艺术学指导教师：邹毅201205lUllllllllllllll]llllllllUllllllllllllllll]llY2147980动画是一种特殊的艺术形态，也是民族文化的载体。
本文的研究主题是从一部具有中国特色的动画片《哪吒闹海》着手进行分析,寻求本土动画新的发展道路。《哪吒闹海》是我国动画史上的一个里程碑,其影片的角色造型是从我国民间年画、戏曲人物脸谱等多方面汲取营养,巧妙融会贯通,兼收并蓄,以夸张的手法突出了角色的性格。
袭m镦1i研充厂_]摘要：服饰配件的巧妙运用可以使服装的美感效果锦上添花。服装与服饰配件自古92，来就是共生的关系，服饰配浅谈民族风格在（（哪吒闹海））服饰配件设计中的应萆件能提升服装的气质和内涵，而服装是服饰配件存在的根本和基础。
提供影视动画观后感《哪吒闹海》赏析文档免费下载，摘要:还有影片对京剧的借鉴，四海龙王被复生的哪吒吓得体如筛糠的场面，其中的抖袖的动作便显然是从京剧里借来的。李靖讲话，也有用捧须这样的京剧动作来表示情绪。哪吒的亮相，举手投足间，都有京剧的韵味。
影视动画观后感《哪吒闹海》赏析电影,赏析,影片,哪吒闹海,动画片,影视动画,动画片赏析,观后感,电影赏析,哪吒闹海吧优秀平面动画赏析期末作业《哪吒闹海》——永远的经典故事梗概陈塘关总兵李靖的夫人怀胎三年零六个月后，生下一个肉球，忽然光芒四射，从中蹦出一个男孩。
提供动画影片《哪吒闹海》人物角色造型分析文档免费下载，摘要:动画影片《哪吒闹海》人物角色造型分析黄吉春王家民(西安理工大学，陕西西安710054)摘要：《哪吒闹海》是我国动画史上的一个里程碑。影片人物造型从我国民间年画、戏曲人物脸谱等多方《哪吒闹海》是一部综合了传统民族艺术的...
《哪吒闹海》与《功夫熊猫》是中美两国经典的动画作品。两部影片都以英雄人物为故事核心进行铺陈，但二者在英雄人物形象的塑造上，如英雄的形象、诞生过程、英雄情结的表现以及英雄特质的传承方面，又有着明显差异。哪吒这一角色极富传奇色彩和浪漫主义情怀，而阿宝的形象塑造则更注重...
在《哪吒闹海》中，哪吒对太乙真人是绝对尊敬的，拜师学艺要三叩九拜，师父说的话是绝对的真理。而哪吒的师父太乙真人就是个无所不能的神仙，不论哪吒遇到什么困难，他都能帮哪吒拨开云雾，甚至直接为他解决麻烦。
提供影视动画观后感《哪吒闹海》赏析文档免费下载，摘要:《哪吒闹海》——永远的经典故事梗概陈塘关总兵李靖的夫人怀胎三年零六个月后，生下一个肉球，忽然光芒四射，从中蹦出一个男孩。李靖正在闷闷不乐，一个叫太乙真人的道长却来贺喜，为男孩取名哪吒，并收为徒弟，切当场赠他两件...
基于对《大闹天宫》与《哪吒闹海》主人公的角色分析,探究中国动画片的英雄形象的设定所受客观存在与意识形态的影响因素。以《大闹天宫》与《哪吒闹海》中的孙悟空和哪吒为主要分析对象,由浅入深,从不同层面,不同角度对两个主人公形象的建立方法进行逐步分析,最终得出影响中国动画片英雄...
该文是关于哪吒闹海论文范文,为你的论文写作提供相关论文资料参考。你知道哪吒闹海,但未必知道他他的名字并非家喻户晓,但他做的许多事即使普通老百姓也不会感...
摘要:本文力在探析动画影片《哪吒闹海》中的人物造型、画面色彩、背景音乐、动画场景元素所体现的动画情节、、人物性格等戏剧效果。动画的各种构成元素与传...
下载论文网xzlunwen哪吒礼赞:永远的屠龙少年《哪吒闹海》要问中国银幕史上最威风的小孩是谁,非动画电影《哪吒闹海》(1979)里的哪吒莫属。哪吒天生异象,...
一个民族文化的发展,一方面要不断吸收外来文化,使其融入本民族即有的文化之中,另一方面还要不断扬弃本民族的传统文化,使其适应时代发展的需要.动画片《花木兰》...
[论文作者]广东理工学院_吴云;;广东理工学院_罗增安;;[发表期刊]中外企业家[类型]期刊时代背景;制作技术;角色刻画;故事剧情《哪吒之魔童降世》与《哪吒闹海》这两部电影...
《哪吒闹海》是我国动画史上的一个里程碑,其影片的角色造型是从我国民间年画、戏曲人物脸谱等多方面汲取营养,巧妙融会贯通,兼收并蓄,以夸张的手法突出了角色的性格。论文对影...
“疯魔”与“摩登”——动画电影《哪吒闹海》幕后揭秘(十)《哪吒闹海》宣传画严定宪、阿达/绘1979年“不疯魔难成活”严定宪、林文肖夫妇是中国动画界有名的夫妻档。严定宪严谨细腻,林文...
作为一个动画史研究者,《魔童降世》上映的时间点让我感到惊喜——今年正好是上海美影厂的经典作品《哪吒闹海》上映四十周年。很多朋友是通过2016年我们推送的“《哪吒闹海》幕后揭秘...
苏教版国标本小学语文教材有《嫦娥奔月》《论文范文米修斯盗火》《开天辟地》《哪吒闹海》等神话故事.在教学神话故事类课文时,一线教师应该用怎样的视角去解读,引导小学生领略神话...