对话教学在高中历史教学中的运用历史是学生高中阶段的一门必修课，在高中教学中占有重要地位。作为一门人文学科，历史要求学生对知识触类旁通并学以致用。对话教学将知识的输入和输出有机结合，促进知识有效吸收和运用，符合历史教学要求。
提要：本文试图借用金文艺美学的对话理论与卡尔的历史学观点，考察口述历史作为对话史料，对于历史的贡献。笔者倾向于如下定义口述历史：由采访人与受访人通过现场平等对话的形式，共同完成当下与过去、未来的精神碰撞，并由声像设备记录下来的史料。
在给定对话历史的情况下，如何通过模型来选择对话中最优的回答。（1）X论文1：Boostingdialogresponsegeneration作者：WenChaoDu，AlanWBlack论文链接：https:...
面向任务型对话的异构记忆网络|EMNLP2019论文解读.简介：在这篇文章中，我们提出了一个异构记忆网络（HeterogeneousMemoryNetworks,HMNs）来同步处理用户语句，对话历史以及背景知识库。.HMNs由上下文无关（context-freememory）记忆网络和我们提出的上下文敏感...
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佛教与科学的对话：历史、现状及意义——王萌.宗教与科学作为两种社会现象或文化样式，它们在东西方文明中都有久远的历史，[这是指原始型态的宗教与科学而言，即使是所谓的“高级宗教”或“人为宗教”也有几千年的历史，而.作为一种知识形式的近代...
本论文集是2018年6月由西安市人民和陕西师范大合主办的“长安与世界对话——唐都长安1400年靠前学术研讨会”的成果。全书共收录论文30余篇，内容涉及唐代中外交流与合作、宗教与文化、政治与民族、长安学研究及其他方面的研讨。
构建高效有序的高中历史对话教学一、引言历史作为一门重要的人文科学，其主要目的是培养学生的自我塑造能力和爱国情怀。教育是决定国家兴衰的主要因素，历史教育可以培养学生的人文情怀与强烈的国家情感。在高中历史教学中融入对话教学，可以激发历史教学的潜在魅力，有效实现教育目标。
生成式视觉对话任务：根据给定的图像I，图像描述C和t-1轮的对话历史Ht={C,(Q1,A1),…,(Qt-1,At-1)}，以及当轮问题Qt，生成针对当轮问题Qt的最佳答案。作者提出的生成式器框架如图2所示，主要包含全局语义层（绿色部分）、局部语义层（蓝色部分）以及层次化信息融合模块（紫色…
让交往与对话走进历史课堂(论文).doc,让交往与对话走进历史课堂【摘要】“呼唤主体觉醒,强调自主发展”是新课程改革的核心理念。交往教学关注每一位学生的需要...
对话教学用于高中历史教学论文摘要:一、高中历史教学应用对话式教学的必要性传统教学方式有多种弊端,新课程改革强调转变教学方式,鼓励学生在开放的课堂中自主探索,合作学习,...
如果说“过去”意味着“历史事实”,当下用“历史解释”来对应的话,那么在这场“事实”与“解释”的对话中,“过去”与“当下”谁掌握着话语的主动权,即着重体现...