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儿童社会观点采择能力发展的实验探究.pdf,福建师范大学硕士学位论文儿童社会观点采择能力发展的实验研究姓名：林彬申请学位级别：硕士专业：发展与教育心理学指导教师：程利国2002.4.8中文摘要儿童社会观点采择能力作为儿童社会认知发展的核心，近年来在国内外引起了广泛的关注。
提供促进幼儿社会观点采择能力发展的行动研究文档免费下载，摘要:儿童拔展促进幼儿社会观点采择能力发展的行动研究刘桂宏，刘云艳(.犁师范学院教科系，新疆维吾尔自治区伊宁850;2西南大学教育学院，重庆4011伊300.075)【摘要】社会观点采择能力是一种重要的社会能力，其发展与幼儿的发展有着...
当儿童一会儿看着左边的鳄鱼怕怕，一会儿看着右边的牙医怕怕，当他意识到两边都在“怕”对方却不知道对方也在怕自己时，一定觉得很有趣。能看懂这个故事，说明儿童已经具备一定观点采择的能力。4~6岁的儿童正处于观点采择能力发展的转变期。
人一生的发展是一个社会化的过程，其中个体的分享行为是把握其社会化程度的重要指标，所以培养一个孩子的分享行为，能够帮助孩子更好的社会化。本研究的研究对象是5-6岁年龄阶段的幼儿，使用了问卷法、自然观察法以及访谈法，分别针对幼儿、家长、教师进行调
角色采择观点：儿童的社会性行为依赖于他的角色采择能力的高低，而角色采择能力与他的认知发展水平相关。社会问题解决的信息观点：社会行为是社会信息的结果，而信息依赖于他们先前的社会经验诸如知识、信念和态度等。
随着儿童角色采择能力的发展（理解他人情感和认知状态的能力），他们不断提高区别自己与他人观点和情感的能力。2、3岁儿童的助人行为比年幼儿童更恰如其分地反映了他人的需要和情感。
03Subitizingandcountingimpairmentsinchildrenwithdevelopmentalcoordinationdisorder发展性协调障碍儿童的感数和计数能力缺陷作者：AliceGomez；CarolineHuron期刊：ResearchinDevelopmentalDisabilities摘要：儿童发展性协调障碍（Developmentalcoordinationdisorder，DCD）不仅干扰儿童的学习成绩和日常生活，还与持续的学习...
赵章留、寇彧（2006）认为“亲社会行为的发生需要特定的认知技能,其中最重要的是观点采择能力。具有观点采择能力的儿童,才能充分理解他人的需要,并做出助人行为1”。艾森伯格则认为,移情是产生同情他人的动机的基础,通过“移情—同情—亲社会行为”这,
幼儿园大班案例分析与反思【精选篇】【#亲子教育#导语】认真观察、分析幼儿在游戏中的行为，能够帮助教师认识幼儿的认知和社会性发展等信息，进而采取行之有效的引导策略，帮助幼儿解决问题、提升经验、获得进步。那么，教师应该怎样做好案例分析呢？
在区域活动中提高幼儿同伴交往能力的方法策略__开题报告精选.doc,在区域活动中提高幼儿同伴交往能力的方法策略课题研究的背景与意义同伴关系是人际交往的重要组成，对幼儿来说，进入幼儿园后生活中最经常、最主要的接触者就是同伴。