心理学家皮亚杰认为，道德意识的发展同智力活动的水平有密切关系。.他认为儿童和青少年的道德意识经历了“他律”到“自律”的发展道路。.他认为，小学生的道德判断属于他律的道德判断，具有前运算的性质，它意味着责任和价值取决于法律或命令的本身，与其跟同伴或成人的关系无关。.2.意志的发展直接影响着小学生道德意志发展的状况。.众所周知，仅有道德...
儿童心理研究与道德引导论文.心理学自诞生以来，各种理论和流派百花齐放，相互影响和渗透。.道德心理研究作为发展心理学中重要的研究领域也是如此，它受到不同时期相关心理学理论的影响。.皮亚杰对道德发展做了开创性的研究。.柯尔伯格在以往研究的基础上对道德发展进行了大量系统的理论和实证研究。.并以此构造了道德发展的三水平六阶段理论...
亚杰关于儿童道德发展的论述皮亚杰关于儿童道德发展的论述主要集中在一下几个方面1、规则的实践和意识皮亚杰不是从道德品质或情感上来研究儿童道德教育问题，而是通过道德判断来研究儿童道德思维的发展，他没有直接分析儿童在现实生活中的道德
儿童道德判断相关研究综述及展望--中国期刊网.（四川师范大学教师教育学院四川成都610068）.【摘要】道德判断是道德认知发展的核心研究内容，近年来，对道德判断的研究已经引起广泛的关注。.本文通过对道德判断的理论和近几年对道德判断研究的学术论文进行整理与归纳，从研究理论、研究方法和影响因素等方面的研究总结了道德判断的研究的基本情况...
动画片论文学龄儿童论文道德发展论文.【摘要】动画片是现代儿童的亲密伙伴，在儿童成长过程中有着举足轻重的作用。.学龄儿童正处于生理和心理发育的高峰，可塑性非常强，道德人格易受到动画片的影响，因而成人对学龄儿童动画片的行为和心理进行干预变得十分重要。.本文是将理论和调查相结合，从“动画片视听语言”、“动画片的角色和故事...
涂尔干则从社会学的立场强调对幼儿进行道德教育的必要性，他在《道德教育》中明确指出，“道德具有一种举足轻重的功能，能够构成一般意义上的性格与人格。.其实，性格最根本的要素就是这种约束的能力”。.[3]道德教育的目的不仅仅是外在行为的规训，更注重培养幼儿成为一个良善的生活者，促使幼儿建构个体道德认知，提升幼儿移情和共情的能力及培养...
皮亚杰认为儿童道德发展也和思维发展一样，在发展的连续过程中表现出自己的阶段特点。儿童道德判断的发展阶段是与儿童智慧的发展相平行的，儿童道德发展的规律，不能超过儿童的思维发展和心理结构，认知发展对于道德发展具有重要意义。
他指出，儿童可以被看作是“道德哲学家”，因为他们能自发地形成他们的道德观念，这些道德观念又形成有组织的思维方式;道德教育的目的并不是加快发展速度以造成道德上超前发展的儿童，而是保证儿童有适宜的发展水平，保证每个儿童最终能达到思维和行动
它们认为儿童道德推理的发展要依次经历若干个阶段，各个阶段相继出现的次序是固定不变的，阶段之间存在着质的差异，儿童必须经历前一阶段才能发展到下一阶段。社会学习理论反对道德推理发展按一定的阶段顺序发展。
摘要：道德作为一种生活实践,来自于生活又回归于生活。建构幼儿园生活化德育体系的目的在于促进幼儿社会化的适切性、生态性以及教师德育行为的科学性和实效性。幼儿园可以通过课程建设、文化营造和家园合作等方式为生活化德育提供实践支撑,并通过过程性评价促进幼儿道德行为的发展。