浅谈如何培养大班幼儿的科学探究能力颜颖芬摘要：科学作为幼儿园的五大领域之一，对幼儿的健康成长有着关键作用，有趣的科学活动的能不断的增进孩子的思维和探索能力，教师作为幼儿的协作者与支持者要保护幼儿的好奇心、激起他们的探索愿望,使幼儿构成热爱科学的积极情感与态度是非常...
摘要：激发幼儿科学探究的兴趣是幼儿教育的重要内容。幼儿教学中利用种植活动让幼儿体验探究过程对幼儿具有很强的吸引力。论文以《菌菇奇遇记》课程的具体实施效果为依据，以教学实际的具体效果证明种植活动对幼儿…
儿童立场下科学教育研究摘要：[摘要]基于儿童立场的科学教育活动，即以儿童的发展为本，站在儿童发展需要的立场，采用适宜儿童的学习方式，引领儿童体验科学活动过程，提升科学活动能力的教育活动。儿童立场的科学教育活动应着力于儿童真实的生…
本文是学前教育论文，当前关于学习品质培养的实证研究较少，本研究运用实验法，通过科学探究活动来干预幼儿的学习品质，为今后的相关研究可以提供一定的借鉴经验和研究基础。
在《指南》精神指引下幼儿科学探究能力培养之我见【摘要】《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下均简称《指南》）对不同年龄阶段不同学习领域的幼儿指出了相应的学习与发展目标及相关的教育建议，但这只是一个大框架的方向性的指导文件，缺乏具体的可操作性的实施指导建议。
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摘要：文章旨在通过分析幼儿园大班科学探究活动的教学现状，发现教师在教学活动的不足与疑惑，并据此提出一些指导性的策略，以期为广大幼儿教师提供一定的帮助。从而提升幼儿园大班科学探究活动的质量。关键词：幼儿园大班；科学探究活动；教学策略；
科研论文：浅议幼儿科学探究能力的培养摘要：依据幼儿教育指导纲要中科学教育理念和目标，依据科学探究能力的重要性，本人结合多年教育实际经验和反思，阐述了科学探究中环境的创设和教师的指导，从而提升幼儿的探究能力，关键词：科学探究环境教师指导一.科
本文是一篇教育论文研究，本研究在厘清森林教育和幼儿科学探究能力相关内涵的基础上，重点通过行动研究的方法，探索了基于森林教育的大班幼儿科学探究能力培养的可行性路径。
该研究的框架结构主要包括以下四个部分:绪论:阐述论文选题的缘由,对幼儿科学探究活动、幼儿教师观察记录等相关研究进行详实的文献综述,并对研究目的、意义、思路、方法和研究的创新点做了具体说明。第一章:幼儿科学探究活动和幼儿教师观察记录相关概述。