大多数学龄前儿童在墙上乱涂乱画都会遭到斥责，然而生活在13000年前的孩子的这种涂鸦行为却可能会得到表扬，至少在山洞...
有的倾向于视觉体验，强调视觉上的美感，有的画起来更像是随意的乱涂乱画，有些像抽象派。即使是教师不能够理解小学生所想表达的意思，强调的内涵，但是只要小学生能够乐在其中，享受儿童画所带来的美好，以及这种独特的思维模式养成的过程，这就是好的现象。
参考文献附录：1.论文任务书儿童从小就喜欢乱涂乱画，他们把乱涂乱画作为是一种自由的游戏活动。自己想怎么画就怎么画，美术活动恰恰符合儿童的天性，反映了儿童的本质，通过美术活动能生动形象的表现客观事物，促进其思维、情感等诸方面的发展。
（概要）1涂鸦阶段（1～3岁）的绘画教学。二、象征阶段（3～4岁）的绘画教学。三、图示阶段（4～6岁）的绘画教学。绘画，对于3～6岁的幼儿来说，是他们非常喜欢的一种游戏活动，而且是他们的一种语言和感情表达方式。幼儿绘画教育是全面教育发展中不可缺
陈鹤琴：从一个儿童的图画发展过程看儿童心理之发展.绘画对于儿童是有强烈的吸引力的，没有一个儿童不喜欢画画。.一个二三岁的儿童就会握着蜡笔或铅笔在纸上胡乱图画，你若不给他适当的纸张，他就会在墙上乱涂！.因此，儿童的绘画，从古以来，就...
浅谈如何让孩子感受绘画的乐趣(一)_其他论文,[摘要]“什么是儿童画？当您面对孩子五颜六色的涂画需要您给予帮助时，您将怎样做？我们又如何让孩子喜欢绘画呢？”其实，这几个问题都属于如何正确认识和对待儿童画及如何指导儿童画的问题。
根据Lowenfeld的儿童绘画发展论，儿童在1岁半阶段出现绘画的最初形式-涂鸦，儿童在他无目的的乱涂乱画中很快就能识别出各种形状来。此后，孩子就试图从记忆中描述出一个模型来，尽管在客观上他所画的图形还很不像样。
儿童画儿童画课程教学目标：（1）从乱涂乱画中开始，增强学生的信心。（2）要求学生画出各种各样的线条，提高学生的表现能力。（3）提高学生对线条的理解和对比，加强自身的审美意识。（4）提高学生的塑造形体的能力，培养其观察能力。
活动六、看图讲述：谁在墙上乱涂乱画活动目标：1、知道在墙上乱涂乱画使不好的行为。2、学习短句，不能在墙上乱涂乱画。活动准备：乱涂乱画的图片或照片一张活动过程：1、出示图片，幼儿观察提问：（1）图片上有
涂鸦宝宝（儿童学画画网课）你有没有发现，很多宝宝还不会说话的时候，就喜欢在纸上乱涂乱画！不少家长惊喜于孩子的艺术天赋，第一时间发朋友圈或贴在冰箱上，却不一定能够解读出图中的“密码”。实际上，这无意中错