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[91]万敏.部编本一年级语文教材插图在教学中的应用[J].西部素质教育,2018,4(09):256.[92]周梦婷.统编七年级语文教材自读课文教学策略研究[D].杭州师范大学,2018.[93]彭倩,王璐.部编小学语文二年级下册教材解读及建议——基于低年级阅读教学[J].现代教育,2018
[75]兰欣.部编本小学语文低段识字教学策略研究[D].四川师范大学,2019.[76]张甜甜.部编本语文教材阅读版块的变化特点研究[D].南京师范大学,2019.[77]姚刚,李华.统编语文教材二年级口语交际内容之新变[J].教学与管理,2019(09):81-83.
部编本小学语文二年级《学写留言条》教学设计及教学反思与点评“学写留言条”是人教版教材二年级上册中的一项书面表达内容。在日常生活中,有事情要通知对方,或有事托付对方,对方不在,却又没时间等候对方回来,我们会写张字条留给对方。
部编版小学语文二年级上册全部单元集体备课（教材分析及教学建议）小学语文教学资源网→教学文摘→2016-05-30→手机版第一单元一、教材解读：第一单元，围绕着“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中...
摘要：本文从笔者的教学实践出发，梳理发现语文教学中存在的问题，并进行深入思考，基于部编教材，探讨小学语文教学策略问题。以部编教材执教过程中的某些教学实况、行动研究、理论思考等为基础，提出三大教学策略和设想：第一，有效师生互动，创设良好的语文学习环境；第二，关注核心...
本文是一篇教学论文，本论文包括四章。第一章为部编本小学语文教材编写理念与主要特色，主要从课文选材、日积月累、和大人一起读等方面阐述了编写的理念；从知识系统、助读系统、选文系统和练习系统方面阐述了编写…
部编本新人教版二年级语文上册教材分析与解读一一、教材的基本结构1、本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个单元（第二单元）课文学习七个单元。2、本册教材除去一个单元的识字学习（4课），共有课文25篇。
部编本小学语文二年级下册教材分析与解读小学语文教学资源网→教学文摘→2016-05-30→手机版杨晓英一、课标的解读（一）、解读课标包括语文课程的总目标与学段目标。课程目标从知识能力、过程与方法，情感态度价值观三个方面设计，三者互相渗透、融为一体。
部编人教版二年级语文上册全册教学反思汇总1.《小蝌蚪找妈妈》本课抓住两条主线教学，思路清晰。课文有两条线索，一条是明线找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。
部编版二年级语文上册教学建议及教学计划小学语文教学资源网→教学文摘→2016-05-30→手机版本学期教学进度表时间周序教学内容备注18.28-9.1开学教育29.4-9.81.小蝌蚪找妈妈…
小学二年级语文教学论文范文1、学生对图中内容理解过于片面。二年级的学生年龄尚小,缺乏生活经验,理解能力低下,很多时候只能看到一些表象,无法深入的理解图中内容,或者只能...
小学二年级语文教学论文(二篇)【篇一】《新课程标准》对小学中年级的习作提出了明确的要求:留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心;能不拘形式地写下见闻、感受和想象...
内容提示:小学二年级语文论文范文【6篇】(5)范文六论文题目:部编本小学语文教材插图的特点及教学应用摘要:教材揑图作为小学语文教材的重要助读系统,是教材...
所属专题:小学语文教学论文大全来源:互联网要点:二年级语文教学论文编辑点评:教学论文是教师教学经验和教学研究成果在写作上的表现,简单的说,就是教师将平时教学中的一些...
小学语文教学论文:浅谈如何利用绘本指导低年级让学生在阅读绘本的过程中,充分感悟到绘本的魅力,爱上阅读,则是每个教师需要思考的。下面结合自己的教学经验浅析...
中华优秀传统文化课题成果教学论文浅谈在部编本小学语文教材中的实践与思考.浅谈在部编本小学语文教材中的实践与思考立德树人润物无声摘要:教育若是一座象牙塔,小学阶段的教育则...
1、关键是培养学生学习的兴趣,学生有了兴趣,何愁教不好?他们自己也会学了.2、掌握有效的教学方法.3、教师自己要有文本解读能力,课堂上要让学生大胆说出自己的理解... .new-pmd.c-abstractbr{display:none;}更多关于二年级部编本语文教学论文的问题>>
关于公布2019年镇海区小学语文教学论文评比结果的通知各小学:2019年镇海区小学语文教学论文评比在各校教师的积极参与和评委们认真、公正的评审下,已顺利结束。...
无情的时光老人像一阵寒风,走得无声又匆匆,回眸过去这段时间的成果,一定承载着我们许多的心血和汗水,先准备一份教学总结吧。但是要怎么样才能避免自嗨型教学总结...
小学二年级语文教学论文:如何指1、关键是培养学生学习的兴趣,学生有了兴趣,何愁教不好?他们自己也会学了.2、掌握有效的教学方法.3、教师自己要有文本解读能力,课堂上要让学生大胆说出自己的理解...