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中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]在我校的小学科学教学中，我们就把二十四节气作为科学教学的一个突破口，进行了卓有成效的实践与研究，也取得了一些成…
二十四节气文化融入幼儿教育之浅见.二十四节气，是古人对时序轮转、时空对应的认知总结，对其时的生产生活具有预测指导的功用。.更重要的是，由于人们对这一认知长期的传承发展，使得二十四节气具有了很强的民族性文化性，成为中华文化的重要基因...
基于二十四节气的课程整合实践研究课题组负责人江光华一、选题（一）选题的意义和价值二十四节气是我国古代人民根据太阳在一年中对地球产生的影响而概括总结出来的一套气象历法。
基于二十四节气的课程整合实践研究.doc,基于二十四节气的课程整合实践研究课题组负责人江光华一、选题（一）选题的意义和价值二十四节气是我国古代人民根据太阳在一年中对地球产生的影响而概括总结出来的一套气象历法。2016年11月30日，二十四节气成功列入联合国人类非物质文化遗产名…
二十四节气融入幼儿园课程的行动研究--优秀毕业论文研究,行动研究,幼儿课程,二十四节气,行动研究法独创性声明学位论文题目：本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成…
本文以对二十四节气的民俗文化及相关创意设计为研究对象，阅读的相关文献资料整理如下：太原理工大学硕士研究生学位论文（a）二十四节气-学术发展趋势曲线（b）二十四节气-中文学科分类统计图1-1学术辅助分析系统统计图Figure1-1Statistics
二十四节气融入幼儿园课程的行动研究学前教育学专业论文.docx,3．二十四节气融入幼儿园课程的相关研究3．二十四节气融入幼儿园课程的相关研究。94．已有研究的不足11(三)概念界定．111．物候与节气112．天象与节气123．幼儿园课程．13(四)研究思路及方法．141．研究思路142．研…
生活就是教育，教育就是生活，行为课程的精髓就在于此，与《幼儿园教育指导纲要》中强调的“既贴近幼儿的生活，又有助于扩展幼儿的经验”理念一致。课程来源于生活，也决定了生活化是幼儿园课程的根本特性，二十四节气是中华民族悠久历史文化的重要组成部分，凝聚着中华文明的精华，在...
[导读]“二十四节气”作为我国传统文化的重要组成，在小学美术教学活动中引入二十四节气，一方面可以丰富美术教学活动内容，满足课改要求，一方面可以让学生掌握“二十四节气”变化，加强学习美术效果。本文主要阐述以二十四节气为主题美术活动的策略研究。
摘要：“二十四节气”是我们中华民族的瑰宝,它凝聚了数千年来劳动人民的智慧结晶。在大力倡导传承中国传统文化的今天,我们有必要向幼儿介绍被誉为“中国的第五大发明”的“二十四节气”,以激发幼儿的民族自豪感。本文通过“一日活动贯穿‘节气’教育”“传统节日挖掘‘节气’文化...
为了拓宽学生视野,汲取节气文化精髓,培育审美素养,我们开设"二十四节气拓展课程",以二十四节气等丰富的传统文化为教学素材,采用学科融合的形式,进行主题式教学.这不仅能将中...
——山东省昌邑市奎聚街道十字路小学“二十四节气”课程整合实施成果报告山东省昌邑市奎聚街道十字路小学261300一、项目实施的背景及目的二十四节气是古人...
学科融合,是在承认学科差异的基础上,打破学科边界,促进学科间相互渗透,交叉的活动,它以"培养全面发展的人"为核心目标,贴近学生综合素质发展的需求.以"二十四节气之秋冬变奏曲...
依据办学根基、学校文化、课程资源等优势,我校订鼎力展开自然学校建设工作,鉴于二十四节气的课程整合实践研究能够实现学科间的主题性整合。同时,经过研究性学习...
基于二十四节气的课程整合内容不是由教材产生的,也不是某个学科知识的延伸,而是基于传统文化框架与学生主体体验活动相结合的产物,是多学科、生活化、活动化的深度融合。《浙江省教育...
“二十四节气”,可以借用节气素材,引用节气知识,领悟节气思维,丰富学习背景,阐释数学原理,深化对问题的理解#【关键词】“学科+”二十四节气数学教学我校十三五的主课题...
2基于二十四节气的课程整合目标和内容的结构性框架研究基于二十四节气的课程整合意在从学科走向生活,从知识走向能力,把艺术、生命、社会、科学等元素融入节气活...
基于二十四节气的课程整合内容不是由教材产生的,也不是某个学科知识的延伸,而是基于传统文化框架与学生主体体验活动相结合的产物,是多学科、生活化、活动化的...
综上所述,二十四节气包含有大智慧、大学识,将主题活动与二十四节气有机融合,可促进教学形式与教学内容创新,促进学生学习能力与语文综合素养提升,教育价值显著。在将二十四节气与主题...
完善《二十四节气与我同行》校本课程,对学生进行二十四节气天文、气侯和农业生产等方面的丰富经验进行科学方法的教育和训练,了解人们在二十四节气时的风俗活动,...