摘要：法治教育是学校教学的一项重要工作。初中生的身体发育尚未成熟，自我保护能力较弱，更需要我们的保护与爱护，也更需要法律的保护。所以在初中时期对学生进行相关的法治教育对于他们提升自我保护意识、丰富日…
初中道德与法治教学中学生法治意识的培养探讨.【摘要】新时代下的普法宣传精神强调，要创新宣传形式，注重宣传实效。.道德与法治教育作为国民教育体系与社会主义精神文明的重要构成要素，能切实增强全民素质，维护社会和谐安定，因此，初中道德与...
而初中生作为促进国家事业发展的建设者和接班人,肩负着实现中华民族伟大复兴及使中华民族早日屹立于世界民族之林的光荣使命。在现实生活中初中生由于缺乏法治意识,致使初中生犯罪事件频频爆发。因此,对初中生法治教育已经迫在眉睫。
因此,在初中阶段做好法治意识素养培育工作,保证中学生法治意识素养水平具有重要意义。.本文将法治意识素养按照核心素养的相关理论,将法治意识素养划分为法治的认知、法治的遵循,法治的崇尚三个基本维度。.在借鉴国内外相关问题研究的基础上,结合了...
孙妍妍山东省淄博市淄川经济开发区实验学校摘要：学生的法治意识是非常重要的，无论是在哪个阶段，不管是在日常的生活中，还是在课堂中学习中，学生都会遇到各种各样的事情，也都会进行人际交往，所以，在初中道德与法治的教学中，教师就需要培养学生的法治意识，随着信息时代的到来...
党的十八大报告中明确提出全面依法治国,十九大报告在此基础上要求进一步深化全面依法治国,大力推行全民普法运动,树立宪法至上,法律面前一律平等的法治理念,强调建设中国特色社会主义法治体系和社会主义法治国家。另外,2017年我国中学思想政治学科核心素养也将法治意识
中学阶段“法制意识”多数论文停留在研究法制意识培养的重要性和培养方法上，而没有注重“法制意识”实践的实际效果与评价功能的研究。1.3.1国内研究现状梳理文献...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊范桂新福建省厦门集美中学摘要:我国是依法治国的国家，法律在我国具有极高的社会地位，正是因为法律的存在，我国各项事业的发展才有了充足的保障，近年来，国家越来越注重公民法治意识的提升，并且开始注重学生法治精神...
初中道德与法治教学生学问题意识的培养--中国期刊网.刘笑芳.广东省广州市增城区中新中学广东广州511365.【摘要】学生问题意识的培养是一个长期的工程。.要提高学生的成绩及能力，必须让学生学会思考，学会自我设问，不断地提高学生的问题意识。.就...
全面推进依法治国背景下的大学生法治意识培育研究【最新法学论文】,论依法治国法理学,依法治国以法治国,以法治国和依法治国,依法治国与以法治国,依法治国法治,法治与依法治国,依法治国法治思维ppt,法治就是..
这一观念和准则的形成能够有效的实现对自我社会行为的约束和导向,减少初中生群体的社会行为犯罪率;3.通过对初中生群体法治意识的培养,能够不断地通过社会群...
导读:本论文可用于法治论文范文参考下载,法治相关论文写作参考研究。【摘要】培养学生的法治意识是初中政治教学中必不可缺少的环节.随着改革开放,人们的物质生...
近些年,随着市场经济的发展,人们受各种思想观念影响的渠道增多,加上文化市场良莠不齐,中学生的思想受到严重冲击和污染,法律意识薄弱,对于违法行为和不道德行为...
初中生认识水平,能力都比较低,各种问题层出不穷.其实问题的发生都是有长期隐患的,等待问题造成重大影响后就为时已晚.这与中学生法治意识的培养没有受到学校,家... .new-pmd.c-abstractbr{display:none;}更多关于法治意识论文初中的问题>>
作者签名导师签名:年6月r曰w/^年Z月y曰TIANSHUINORMALUNIVERSITY教育硕士学位论文核心素养视域下初中生法治意识培育研究——以初中《思想品德》课为例...
【摘要】:法治教育是培养青少年自由意识、平等意识、权利与义务意识等法治意识的关键;道德与法治课作为初中生法治意识教育的主要载体,在培养青少年依法行使权利、履行义务、...
攻读硕士学位期间发表的学术论文第56-57页附录第57-61页附录一:道德与法治课法治意识教育调查问卷第57-60页附录二:对中学道德与法治教师访谈提纲第60-61页本篇论文共...
有关法治教育的问题,是不容忽视的.初中时期是中学生为以后成长生活奠定基础的重要阶段,初中道德与法治课的教学,对学生今后的学习,生活,工作,人际交往,为人处事等各个方面都具...
19顾颐;曾程志;;拉萨市青少年法治意识培育现状的调查报告[J];法制博览;2018年01期20李晓东;李同;;法治意识及其教学实施[J];中学政治教学参考;2018年13期中国重要会议论文全...
第三部分以深度访谈和课堂观察为基础,对初中生法治意识现状进行调查,分析总结出目前存在法治意识培养目标偏重于法律知识、法治意识培养内容未紧贴学生生活、法治意识培养方式...