浅谈小学古诗朗读教学学生姓名学号1251201215935入学时间2012专业汉语言文学指导教师试点单位巫溪县广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点毕业设计(论文)指导任务书毕业论文题目浅谈小学古诗朗读教学学生姓名汉语言文学专业...
《浅谈小学古诗朗读教学毕业论文》.doc19页内容提供方：feixiango大小：94.5KB字数：约1.36万字发布时间：2016-12-13...的需要选择合适的语调。教学时，我先讲解古诗的涵义，再采取示范、教读的方式引导学生读古诗。
在低年级的古诗课堂教学中，教师应始终以学生读书为本。初读古诗时，教师可要求学生自己对照拼音，划出生字，做到读准音，不丢字添字，把诗读正确流利。这样做有利于复习汉语拼音，也有利于学生克服依赖思想，提高朗读能力。
学生对朗诵古诗也饶有兴趣。针对这一特点，我在指导学生学习每首古诗时，都十分重视为学生创设情境并进行朗读训练，以帮助学生体会诗中的意境，理解诗句的意思。我一般分这样几步进行教学：先请学生欣赏古诗。(教师范读，有的可配上音乐，配上画面。
朗读是学习古诗最基本也是最重要的策略。要想教好古诗，就一定要用好朗读。依据语文课程标准的要求，第一学段的古诗教学，就是以读为主，只要学生愿意读，乐意读，古诗教学就成功一半了，在熟读的基础上，变化形式，让学生兴趣盎然。
小学语文古诗教学效率的提升摘要：古诗词是我国优秀的文化遗产，是传统文化的瑰宝之一，开展古诗教学，不仅能够帮助学生了解博大精深的中国文化，还能陶冶他们的情操，培养他们的审美能力和鉴赏能力。但是，一直以来，古诗教学的模式比较单一，基本上…
齐金言提出创设情境的教学策略，包括采用故事和图片导入的方式逐步引导学生产生初读古诗的兴趣。情境教学历来受到教师的青睐，黄莉在《浅谈小学古诗文教学中的情境创设》中指出：小学生具有很强的好胜心和求知欲，在课前通过导入作者的生活背景或是有趣故事来激发想象、创设情境，从...
浅谈小学语文中的古诗词教学策略--中国期刊网.孔丽霞.山东省滨州市滨州经济技术开发区沙河街道古井小学256600.摘要：古诗词是中国传统文化的瑰宝，是前人留下的宝贵的精神财富，学生要在小学阶段学好古诗词，努力传承中国优秀的传统文化，进而树立...
【论文】论古诗的朗诵技巧要朗诵好古诗,就必须掌握一定的朗诵技巧,准确运用这些技巧,能使整个朗诵犹如一首优美的乐曲,给学生学教育厂——〕厂—一l厂——〕厂——〕厂——...古诗词朗诵方法古诗词朗诵方法_语文_初中教育_教育专区。古诗文朗读节奏划分方法4页1下载券喜欢此文档的...
【朗读】《古诗：书湖阴先生壁-王安石》-部编人教版小学六年级语文上册YW06A-083语文学科1991播放·2弹幕古诗《浪淘沙》（其七）唐刘禹锡ida糖糖305播放·0弹幕语文微课一等奖作品——江南春小闲微课...
《浅谈小学古诗朗读教学》论文_语文_小学教育_教育专区。浅谈小学古诗朗读教学【摘要】古诗朗读教学一定要讲求方法,要给学生讲明为什么要朗读,朗读的技巧是什么...
纠正读错的字词,把诗读正确;采用小组赛读的形式,反复自读和听别人读,做到读通顺;教师声情并茂地范读,让学生耳、脑、口、眼协调活动,注意诗的停顿和节奏,读出感...
读、评读、范读、诵读,演读使学生能读出诗的重音和节奏,知道应该如何把握诗的轻重缓急,加深对诗人情感的体验,体味出诗人赋于诗的思想感情.在学习古诗过程中,教...
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论文成绩1毕业设计(论文)答辩记录表答辩学生:学号:专业:论文题目:记录人(签名):序号主答辩教师提问学生回答情况1234参答辩教师提问学生回答情况56...
小学语文古诗教学训练重点在朗读指导上,朗读既是加深学生对诗意理解的一种手段,又是检查学生对诗句理解深浅的一种方法。读的方式多种多样,教师可以采取范读,学...
l。己015.己新诨孑譬导孥读,让古诗词诵出诗意江苏省扬州市育才小学杨淑文古诗词,是中国古代文学的巅峰,更是汉语语言魅力的完美体现。坚持古诗词教学,一方面让学...