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表达了作者对他的讽刺批判。（2）认识范进的“疯”明确：范进考了20多次，总也考不中，今天终于考中，高兴得疯了。范进很可怜，值得同情。但是范进疯的样子确实是很可笑的，让人觉得他作为一个读书人已经有失体面了，因而又觉得他很丢脸。
qwertz.18人赞同了该回答.浅析《儒林外史》中的讽刺艺术.一、情节对比.在《儒林外史》中，情节对比是最基础，也是最明显的讽刺方式。.比如范进中举前胡屠户嘴脸——行为：胡屠户又吩咐女婿道；屠户横披了衣服，挺著肚子去了；被胡屠户一口啐在脸上...
范进中举前，虽有讽刺但更多的是同情，做官后，作者对他讽刺多，可以说是辛辣的讽刺。三，从讽刺的审美特征看，具有悲喜交融的美学风格。《儒林外史》对讽刺艺术的贡献还在从儒林群丑可笑的喜剧表面去挖掘其内在的悲剧意蕴，从而给读者以双重的审美感受。
九年级上册《范进中举》学案分析.doc,九年级上册《范进中举》学案分析一、教学目标知识能力1．《儒林外史》的介绍。2．讽刺艺术的表现形式——夸张、对比、写实。方法过程1．欣赏小说的讽刺艺术。2．比较阅读的能力。情感态度价值观了解封建科举对知识分子的毒害。
《儒林外史》中讽刺手法的运用《儒林外史》是我国文学史上一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说.1.以平铺叙事的手法去讽刺2.以白描的手法去讽刺人物作者从人物关系着眼,把范进和周进对比起来写.3、夸张的讽刺艺术.
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摘要：文章以长篇讽刺小说《儒林外史》为例，探讨整本书阅读，并探究教学对策：创设问题链，发展提升思维品质；组织拓展活动，提高鉴赏力和创造力。.关键词：整本书阅读；教学对策；活动设计.初中语文统编教材九年级上册第六单元第22课《范进中举...
苏教语文八下4.17[范进中举]教案设计<范进中举>教学目标:1.了解吴敬梓及<儒林外史>.2.培养学生欣赏文学作品的能力,从描写中了解社会.3.感知艺术形象,学习运用人物动作.语言刻画人物性格的手法.重点:1.培养学生欣赏文学作品的
语文教学与研究·教研天地,语文教学与研究:《范进中举》文本解读与教学设计,陈玉剑。【文本解读】作者吴敬梓（1701~1754年），字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代最伟大的小说家之一。他出生于一个科甲鼎胜的世家，其曾祖父和祖父两代人中，共出了六
《儒林外史》中讽刺手法的运用《儒林外史》是我国文学史上一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说。1．以平铺叙事的手法去讽刺2．以白描的手法去讽刺人物作者从人物关系着眼，把范进和周进对比起来写。3、夸张的讽刺艺术。
浅谈《范进中举》的讽刺艺术思南县东华初级民族中学张强[摘要]清朝著名小说家吴敬梓在《范进中举》中,运用独特的讽刺手法,对范进及其周围人尤其是他老丈人胡屠户进行了...
以其中的著名篇章《范进中举》为例,结合具体内容,展开论述,谈讽刺艺术的特点:现实主义手法的成功运用。作者善于...二、结合作品谈讽刺艺术接下来我要以其中...
分类:论文谈《范进中举》中讽刺手法的运用———富宁县木央镇第二中心学校王明文摘要:吴敬梓创作的《儒林外史》是我国文学史上一部杰出的长篇现实主义讽刺...
《儒林外史》是我国古典小说讽刺艺术的高峰。通过《范进中举》的阅读,不难看出,吴敬梓巧妙地运用独具匠心的讽刺手法,对范进及其周围形形的人物进行了无情的...
吴敬梓的讽刺显然给了封建社会有力的一击，宣泄了大多数心有同感的读书人对人性卑劣、社会黑暗的控诉。2、小说主人... .new-pmd.c-abstractbr{display:none;}更多关于范进讽刺手法赏析小论文的问题>>
本文主要手法是讽刺，一是讽刺像范进那样热衷于功名利禄的读书人，二是讽刺像胡屠户那样趋炎附势的小人。全文分为两个部分。第一部分：“中举”前，穷困潦倒，难以... .new-pmd.c-abstractbr{display:none;}更多关于范进讽刺手法赏析小论文的问题>>
文学论文范文从《范进中举》看《儒林外史》的讽刺艺术特色[摘要]《儒林外史》不仅通过周进、范进落拓时的不幸遭遇揭示科举制度带给一代士人的心灵创伤,还通过他们得意名场后的种种辉煌展示了一代...
今天我们就以范进中举为例谈谈本文中的讽刺手法二、复***分析从作品中的哪些地方你读出了讽刺,讽刺了什么?生寻找或对人物的细节加以夸张,1、夸张讽刺生找出范进喜极而疯的片断,着重...
研读课文,分析本文运用了哪些讽刺手法?⑴夸张手法•范进因中举喜极而疯,在挨了一个巴掌后才清醒过来,这是故事的基本情节,是用夸张手法虚构出来的。范进因中举...
(论文)题目《范进中举》的讽刺艺术作者院(系)中文系专业汉语言文学指导教师答辩日期年月日摘要课题研究的背景、目的,研究工作的主要对象...