二年级的孩子们自主学习了万以内数的加减法，为了让孩子们感受数学与生活的密切联系，并在了解疫情的同时提升学生的计算能力，引导学生和家长一起收集疫情中的数据，写数学故事。第二阶段是“观疫情”系列，学生自…
老师和家长携手并肩，为孩子们的成长不断增量。.人和娃化身数学达人，从数据中分析疫情变化。.以项目式学习的方式，低年级的学生开展“童眼看世界，数字在其中——探究防疫中的数学问题”课程，中高年级的学生以“疫情趋势图”为蓝本，从统计与概率...
用数学模型预测疫情，有必要吗？.自新型肺炎疫情爆发以来，国内外一些科研机构利用数学模型对新冠病毒的可能感染规模和传播风险等进行了...
word格式疫情防控期间学生居家学习研究范文免费下载，疫情防控期间学生居家学习研究免费阅读全文。疫情防控期间学生居家学习研究湖北省秭归县泄滩乡泄滩小学：周秀芹摘要：2020年，注定是不平凡的一年，人们还没来得及享受春节团聚带来的喜悦，一场疫情就彻底打乱了人们的生活节奏。
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口罩伴我战疫情——主题项目式学习设计方案康红敏邓翡翡刘瑞华刘文文姚勇（山东省德州市陵城区第四实验小学）2020年新型冠状病毒肺炎疫情来势汹汹，甚至成为全球性问题，夺去...
法国数学家埃米尔·波雷尔（ÉmileBorel，1871-1956）在1921-27年间发表了四篇关于战略博弈的论文，差不多是在同一时间，冯·诺伊曼在他1928年的论文中发展了这一结果。冯·诺伊曼在写给波莱尔的信中说，他的证明在1926年就得出了。