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传统上非通用语的专业建设模式在国内有着几十年的历史和成熟的经验和做法。以“互联网+”理念对传统非通用语专业建设模式进行改善和提升的时候就需要对既有的做法进行反思并对相应的问题提出对策。（_一）基于互联网的非通用语专业课程和教材建设
本文在“一带一路”倡议对非通用语人才需求的时代大背景下，探讨非通用语专业建设中的科教创新问题。一、从专业走向复合：非通用语教学和培养的发展路径我国高等教育中的非通用语教学和研究始于20世纪40年代。
全国翻译专业学位研究生教育2019年年会☞点击回看大会全程盛况年会分组讨论发言人论文摘要第六组：非通用语MTI专业建设西安外国语大学俄语MTI专业建设现状与发展邓滢西安外国语大学西安外国语大学俄语学院MTI分为俄语笔译和...
摘要：“专业+非通用语种”培养模式是结合相关专业知识与非通用语言能力的人才培养模式，是外语教学模式的新尝试。本文试从政策背景、社会需求、外语教学改革趋势、学生兴趣四个方面来探讨了高校开设“专业+非通用语”培养模式的可行性。
摘要：在跨境电商行业迅速发展的今天，社会对同时具备相关专业知识和语言能力的人才需求日渐加大。随着经济全球化的程度加深，各国间的贸易往来与文化交流更加频繁。本文将以意大利语专业为例，探究我国非通用语专业辅修教学新思路。
南开大学“非通用语专业+人文社科专业”复合型人才培养实施方案（2018级）一、实施范围1.涵盖10个专业，即世界史、国际商务、国际政治、旅游管理、汉语国际教育5个人文社科专业，以及俄语、法语、德语、意大利语、日语5个非通用语专业。2.在2018级本科新生中开展，开学后即在相关大类（或...
对于没有学过非通用语的硕士生，必须选修一个国家的语言；对于本科专业是非通用语的硕士生，必须加强比较政治、国际关系、发展经济学等学科理论与方法的训练；对于这两类学生，硕士阶段要利用假期，到对象国实习3—6个月；硕士生的学位论文在分析
钟智翔、牛林杰主编的《中国外语非通用语教学研究（第2辑）》是中国非通用语教学研究会主办的外语非通用语种类教学研究论文集。《中国外语非通用语教学研究（第2辑）》汇集了全国外语非通用语界专家学者对非通用语教学和人才培养问题的思考与探索，内容涵盖了非通用语专业的学科建设...
2.我国高校外语通识教育的创新与发展教师育人素养与外语教学中的课程思政研修班：4月10—11日韵律语法的教学与习得研究；2021年全国外语非通用语“一带一路”与中外人文交流学术研讨会…
与中东欧十六国官方语言本科专业建设同步，为更好开展相关工作，总结非通用语专业人才培养经验，2016年我校将原非通用语学院并入中欧语学院，在教学组织管理上实现了贯培生和本科生的联通培养，逐渐形成了“贯培先行，本科跟上”的非通用语人才培养
"一带一路"倡议对非通用语人才培养提出了新要求.本文基于云南民族大学印地语专业建设的实践探索,从转变教学理念,改进教学方式,加强国际化师资队伍建设,开展第二课堂教学等方...
文献详情>高校非通用语专业建设及其对湖北的启示收藏分享评论(0)高校非通用语专业建设及其对湖北的启示出版物:《今日湖北》年卷期:2016年第11期电子资源超星期刊...
李茂林.大学(学术版).2014(05)李茂林.我国高校非通用语专业建设的现状梳理与特征分析——以国内九大传统外语类高校和教育部直属高校为例.大学:学术版.2014.32-39
1彭泽润;郭毅;;世界各国官方语、国语和通用语研究[A];语文现代化论丛(第八辑)[C];2008年2张延平;尹建琪;陈锡先;;通用语音信号处理系统——BYDSP-C30[A];第三届全国人机语音...
内容提示:一理论前沿我国高校非通用语专业建设的现状梳理与特征分析以国内九大传统外语类高校和教育部直属高校为例——李茂林一般而言,非通用语也被...
北京第二外国语学院非通用语专业建设【摘要】:正学校非通用语专业是在配合国家外交新战略,落实全国留学工作会议精神,响应教育部《2015-2017年留学工作行动计划》中加强外语...
赵华天津科技大学生物工程学院CNKI天津职业院校联合学报赵华.非通用语本科毕业论文优化与改革探索.天津职业院校联合学报.2011.45-48非通用语本科毕业论文优化与...
本网讯10月26-27日,由北京第二外国语学院主办的非通用语专业建设与教学研讨会暨第四次中韩翻译教学与研究学术研讨会在北京举行,我院选派易超、全优两位教师参加了此次会议。...
10月26日至27日,由北京第二外国语学院东方语学院主办的“非通用语专业建设与教学研讨会”召开。来自北京大学、北京外国语大学、对外经济贸易大学、中国传媒大学、中央民族大学、复...
授牌仪式后,李克勇校长向北京外国语大学亚非学院院长孙晓萌颁发了客座教授聘书,并希望孙院长继续关心和帮助我校非通用语的建设和发展。与会代表合影留念后,非...