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数学问题在解题过程中，分类讨论方法运用非常普遍，在无形中培养了学生的各项思维能力[2]。基于分类讨论带来的各项优势，教师在教学过程中，应时时引导学生进行分类讨论，解决学生不会分类的问题，同时以实际情况和教材互相结合，设置生动的情境课堂
【摘要】：分类讨论,指在解题过程中对题目信息进行多种情况的假设讨论,根据这些彼此的可能性信息,准确分析和解决问题的一种数学思想方法。数学课堂中,教师可通过设计问题、专项训练、答案验证、实践巩固等途径,逐步培养学生运用分类讨论这一思想方法分析和解决问题的习惯,使其成为...
综上所述，分类讨论的应用范围较为广泛。在初中数学教学过程中，教师可以培养学生一定的分类讨论思维和能力，让学生掌握分类讨论的应用步骤和标准，在轻松、简单的学习模式下掌握更多解…
浅谈分类讨论在解题中的应用（开题）论文（设计）.doc,584476383原创作品,原创力文档版权提供，违者必究，毕业设计（论文）开题报告姓名：学号：学院：专业：题目:指导教师:年月日开题报告填写要求1.开题报告作为毕业设计（论文）答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。
分类讨论思想在实际应用中需要具备一定的问题分析能力、自主学习能力以及思维逻辑能力，但是，在应用过程中这些能力都可以得到充分的培养和锻炼，已实现增强课堂教学效果，以及提升学生综合能力的教学目标。
大学生人际交往能力培养论文论文,培养,能力,大学生,人际交往,人际关系,能力培养上了一学期的实用心理学，让我学到了很多东西。孟老师丰富的讲课经验，高超的讲课技巧，实用的课堂知识，有趣的生活小例子让我们每个同学都获益匪浅。
分类讨论的思想就是其中之一。分类思想是指依据特定原则、标准，把数学问题合理划分并加以组织，再逐个进行讨论，然后将各类讨论结果进行汇总，从而得出答案。在小学数学的教学中融入分类思想，有利于培养学生解决问题的能力，使其自主探索
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论文：如何培养创造性思维能力如何培养创造性思维能力摘要:讨论在中学数学教学中如何培养学生的创造性思维。主要从四个方面入手，第一，多角度、多方位、多层次地训练学生认识定理或公式。第二，编拟爬坡式题诱发创造性因素。
语文阅读综合能力的培养摘要：《语文课程标准》提出了“提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表见解。让学生在阅读实践中逐步学会思考，学会读书”的要求。