当前位置：学术参考网 > 分散系及分类教学论文
张曼妲.【摘要】：正一、教材分析"分散系及其分类"这节内容是在学习了物质分类以后进行教学的,利用分类思想可以理解胶体是一种分散系。.学生在初中已经知道溶液和浊液性质的区别,但不知道二者在微观本质上的不同,因此教师应从分散系粒子的大小引出胶体的概念。.本节课通过胶体的重要性质丁达尔效应的学习让学生认识到决定物质性质不仅与物质的结构有关,还与...
人教版必修1“分散系及其分类”教学设计及反思.【摘要】：正一、教材分析学习分散系内容,首先要突出分类的方法,教材将胶体的和丁达尔效应放在物质的分类中介绍,与旧教材相比,其功能与地位有着明显的不同。.在本节课第一课时已经以纯净物的分类为例,介绍了简单分类法,本课时是在上节课的基础上以混合物的分类为例继续.(如何获取全文？.
希望此教学反思对我以后的本节教学能有所借鉴。.《分散系及其分类》教学反思临高中学曾春霞首先由多媒体展示生活中的丁达尔效应的图片，激发学生兴趣后，学生阅读教材，由分散系的概念学生判断出展示试剂（硫酸铜溶液、泥水、新制的氢氧化铁胶体）中的分散质及分散剂。.教师提示按分类的思想掌握知识点，可对分散系采取2种分类依据，按照分散质...
分散系及其分类教学设计社《化学(必修1)》第二章第一节《分散系及其分类》第二课时的教学内容...学法:思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。六、教学评价本节...分散系及其分类教学设计
二、分散系及其分类1、分散系：分散质：分散剂：把一种(或多种)物质分散在另一种(或多种)物质中所得到的体系。被分散的物质。起容纳分散质作用的物质。(1)根据分散剂和分散质的状态分：分散质分散剂气液液固气固2、分类9种分散系实例
摘要基于化学基本观念的构建和学生思维能力的发展，以“分散系及其分类”为例，把相关资源课程化、活动化；利用分类练习、医药案例和制作分散系等项目任务调动学生开展探究活动，变知识教学为理性思维主导的观念建构教学，推动了课程价值的最大化。.教育期刊网jyqkw/.关键词课程即资源活化分散系课堂教学项目任务观念建构教学化学观念...
第二课时分散系及其分类教学目标：1、知识与技能：（1）了解分散系的定义及其分类；（2）掌握具体事物具体分析的能力。2、过程与方法：学会用实验、观察等方法获取信息，结合上节课的分类，对知识进行一个分类，通过比较的方法，对所获取信息进行，归纳总结出新的知识。
【摘要】：正教学目标知识技能:通过实验分析推测胶体的性质,了解分散系及其分类。能力培养:通过分散系和胶体的学习,培养分析对比和总结归纳能力,加深对物质分类方法的认识,培养应用概念认识新事物的能力。科学思想:通过分散系和胶体知识的学习,培养学生
知道分散系的定义及其分类;认识胶体的性质和应用，能用物质的分散系的概念解释一些实际问题。【过程与方法目标】学会用实验、观察、交流等多种方法获取信息，并运用比较、分类等方法对所获取信息进行，归纳总结出新知识。【情感态度与价值观
前者属于被分散物质，称做分散质；后者起容纳分散质的作用，称做分散剂分类：依据分散质粒子直径的大小分为：溶液（﹤1nm）、胶体（1～100nm）、浊液（﹥100nm）九种分散系实例空气啤酒泡沫、汽水泡沫塑料、面包云、雾牛奶、酒精的水溶液珍珠
“分散系及其分类”的教学设计与反思摘要:新课改提出了“学生为主体,教师为主导”的教学新理念,在教学中注重提高学生的自主学习能力意义重大,笔者在进行教学...
本节课是高一化学必修1第二章第一节第二课时内容《分散系及其分类》。本节课我将通过列表格对比的方法,巩固学生对溶液、胶体、浊液的区别,以及懂得如何鉴别它们...
分散系及其分类教学学案.doc,《分散系及其分类(2)掌握胶体的性质,重点掌握丁达尔效应这个性质;(3)了解胶体的应用。2、过程与方法:学会用实验、观察等方法获取...
内容提示:治学之法2013-02《分散系及其分类》的探究性教学设计文/张兴前摘要:科学探究活动的设计与实施对于新课程倡导的自主学习、合作学习、探究...
2.1.2《分散系及其分类》预习1.分散系的概念,及组成是什么?2.找找教材中是如何对分散系进行分类的?有哪些标准?3.什么是胶体?难点:不同分散系的本质区别及...
“分散系及其分类”的教学设计与反思摘要:新课改提出了“学生为主体,教师为主导”的教学新理念,在教学中注重提高学生的自主学习能力意义重大,笔者在进行教学设计时渗透进自...
针对以上问题,本文对“分散系及其分类”进行结构化设计,以学生为主体,通过多种探究活动,以期培养学生的化学学科核心素养和学科思维,增强科学探究能力。一、教学主题内容与学...
一、教学目标1、知识与技能:(1)了解分散系的定义及其分类;(2)掌握胶体的性质,重点掌握丁达尔效应这个性质;(3)了解胶体的应用。2、过程与方法:学会用实验...
版本人民教育出版社实施的差异教学策略(1)尊重差异,创设平等和谐环境的策略(2)及时大面积反馈和多元评价的策略一、教材分析本节教学设计使用人民教育出...
论文>期刊/会议论文>“课程即资源活化”理念下的课堂教学——以“分散系及其分类”教学为例108964911分享于2015-05-1623:06:10.0“课程即资源活化”理念...