傅斯年教育思想探究.pdf.中国成人教育2007年11月傅斯年自幼熟读儒家经典，在北大学习期间，毅然接受新文化运动的影响。.留学英德归国后，一直在学术和教育机构任要职。.傅斯年一生学贯中西、融通今古，著述丰厚。.傅斯年具有丰富的教育实践经验和...
视野教育视点傅斯年在的教育管理思想初探福建师范大学公共管理学院张红梅[摘要]傅斯年的教育理念可谓贯通古今、融汇中西，他主张在恪守中国优秀传统道德教育的基础上引进西方科学民主的教育管理思想，他的这种既注重回归中国传统，又放眼全球的教育管理思想在他担任...
摘要傅斯年是近代著名历史学家,"史料学派"的创始人,其"史学只是史料学"的思想对近代史学的发展影响甚大。傅斯年史学思想的研究一直是近代思想文化史研究的重要内容,近些年来,这一领域取得了一定的进步,主要体现为傅斯年史学思想来源研究日趋深入,史学思想内容研究日趋完善及史学思想评价...
在本书面世前，以先后出版了《傅斯年教育思想研究》《傅斯年社会政治活动与思想研究》(博士论文)等专著，本书是作者在长期积累基础上的集成之作，称得上是有关傅斯年研究的名山之撰。马亮宽长期工作于傅斯年的故乡。
后传统、后科举、后古史辨时代的傅斯年.这是二十几年前写的一本书稿，正式由英国剑桥大学出版也是十年前的事。.二十多年前，我到美国普林斯顿大学做余英时先生的研究生。.我在申请学校时的研究计划一个是战国到秦的思想转折，一个是明末的思想...
对傅斯年史学只是史料学思想辨析.doc,对傅斯年“史学只是史料学”思想辨析一、本世纪初的新文化运动给中国带来了科学思潮，作为新文化运动弄潮儿的胡适更是以倡导科学方法为己任。胡适在介绍自己的思想时说：“我的思想受两个人的影响最大：一个是赫胥黎，一个是杜威先生。
问题：傅斯年提出的二重证据法指的是文献与实物的互证。（）答案：错误问题：在阅读别人的研究成果时该有的态度是既不能抱有成见，也不能盲目跟从。（）答案：正确第4章问题：下面哪一项决定了一篇论文的成败？（）答案：选题
傅斯年从其他渠道获悉后，不仅将自己为教育部审查论文的审查费，送给这位年青人救急，而且主动为其妻找工作。让严写一张妻子的履历表，他向考试院推荐录用，不成功；又向国立编译馆推荐，终于成功。
两书对傅斯年社会政治活动与思想、学术思想与成就、教育思想等进行了初步的论述和评价，可以视为傅斯年专题研究的阶段性成果。从整体上来说，傅斯年专题研究在逐步深入，但由于傅斯年是一位个性突出、充满矛盾属性的人物，人们对他的研究和评论基本上侧重于他的某一方面，很少有全面...
傅斯年史学思想与兰克史学之比较研究黑龙江大学历史文化旅游学院摘要：傅斯年是中国近代史学大师，主张史料即史料学，其创立的史料学派对后世史学产生了甚远影响。其对史料的重视、客观主义、科学主义都与德国的兰克史学有许多共同点。
关键字:傅斯年教育思想现代化正文论傅斯年现代教育思想摘要:被胡适誉为人间“稀有癿天才”癿傅斯年,是一位终生仍事教育癿杰出教育思想家,其现代教育思想和实...
摘要:被誉为人间“稀有的天才”的傅斯年,是一位终生从事教育的杰出教育思想家,其现代教育思想和实践对中国教育现代化具有启示意义。中图分类号:G642文献标识...
内容提示:摘摘要要随着海峡学术文化交流的深入,傅斯年作为中国一代知识分子的代表开始进入人们的研究视野。自由主义知识分子是他的自我认同和公众形象,...