根据甘肃省教育科学研究院《关于印发2020年学前、中小学、高等教育教学优秀论文获奖结果的通知》（甘教研发[2020]57号），在12月2日结束的“2020年度甘肃省学前、中小学、高等教育教学优秀论文评选活动”中，我校共41篇论文获奖，总数比2019年增加11篇...
甘肃省教科所2016教育论文评选结果出来没有？每一年的，期刊结果都是不一样的，教育什么的甘肃省中小学教师职称评审条件根据《甘肃省人力资源和社会保障厅甘肃省教育厅关于印发《甘肃省基层中小学教师系列高级职称评价条件标准（试行）》的通
各教学单位：根据《甘肃省人力资源和社会保障厅甘肃省教育厅关于做好2021年甘肃省高等教育教学成果评选表彰工作的通知》（甘人社通〔2021〕239号）要求，学校开展2021年甘肃省高等教育教学成果奖申报工作。现将有关事宜通知如下：一、评选范围和表彰名额
甘肃省第十六次哲学社会科学优秀成果奖经过初评、复评和终评，评出拟获奖成果300项，现予以公示，接受社会各界和广大社科理论工作者的监督。.如发现公示的拟获奖成果具有剽窃、弄虚作假等问题，请以真实署名书面材料的形式，向省评奖办公室反映...
第四条对县（市、区）以下基层（含甘南州、临夏州属单位）中小学按照《甘肃省县以下基层中小学教师系列高级职称评价条件标准》实行高级职称单独评审，评价的职称在全省县以下基层范围有效。鼓励基层作出突出贡献人才按本条件标准申报评审全省范围有效职称，但同一年度不得同时申报...
特别提醒：违反参赛规则的参赛队将被取消评奖资格，情节严重的参赛队和相关学校还将受到通报批评，相关指导教师两年内不能作为参赛队的指导教师。（二）未尽事宜由大赛组委会另行通知。八、联系方式甘肃省数学会秘书处王宾国18893168198
甘肃省普通高等学校青年教师成才奖奖励办法（修订稿）甘教厅发〔2001〕108号第一条为了充分调动广大青年教师献身高等教育事业的积极性，表彰优秀青年教师在教育教学和科学研究等方面所取得的突出成绩，鼓励和扶持他们进一步提高学术水平和教育教学质量，培养和造就一批优秀人才，加强...
最新发布|甘肃省中小学教师系列职称评价条件标准甘肃省中小学教师系列职称评价条件标准第一章总则第一条为发挥好人才评价指挥棒和风向标作用,科学、客观、公正评价中小学教师的品德、能力、业绩贡献，让作出贡献的人才有成就感、获得感，引导激励广大中小学教师全面贯彻党的教育...
至今已发表论文七篇，参编教材一部，主持并完成甘肃省“十二五”社科规划项目一项，校级项目两项，参与校级项目三项。2012年参加西北师范大学知行学院青年教师讲课比赛并获得二等奖，2015年指导学生参加“新道杯”会计分岗位竞赛并获得甘肃赛区三等奖。
为贯彻落实中共甘肃省委办公厅、甘肃省人民办公厅印发《关于全面深化职称制度改革的实施意见》（甘办发〔2017〕81号）关于“按照科学分类评价的要求修订职称评审标准”的有关规定，现将《甘肃省县以下基层中小学教师系列高级职称评价条件标准》印发
甘肃省教科所2016教育论文评选结果出来没有?每一年的,期刊结果都是不一样的,教育什么的甘肃省中小学教师职称评审条件根据《甘肃省人力资源和社会保障厅甘肃...
甘肃省教育厅关于2021年度中小学教师系列高级职称申报工作的通知中,对论文作了以下规定:我们特别提醒今年参加职称评定的老师,认真研读文件精神,特别是关于未被“中国知网”收录论文...
第三条甘肃省基础教育科研优秀成果奖评选活动每二年举行一次。二、参评成果范围及条件第四条对象和范围:全省基础教育各类研究成果。凡从事我省基础教育工作的教师、教育管...
根据甘肃省教育科学研究院《关于印发2020年学前、中小学、高等教育教学优秀论文获奖结果的通知》(甘教研发[2020]57号),在12月2日结束的“2020年度甘肃省学前、中小学、高等教育教学...
甘肃省教育厅关于2021年度中小学教师系列高级职称申报工作的通知中,对论文作了以下规定:我们特别提醒今年参加职称评定的老师,认真研读文件精神,特别是关于未被...
现在一篇G4论文都在4600以上,《甘肃教育》5600明年都排不上,评职称需要两篇,需上万元,到底是减轻了教师的负担,还是在增加负担,对于义务教育阶段的教师,论文的...
甘肃省2017“创新杯”优秀论文评选活动宁县一中教师获奖登记表2017年4月10日分享:喜欢0赠金笔阅读┊评论┊收藏┊转载┊喜欢▼┊打印┊/Report...
我院中文系王晓春、朱博韬老师撰写的《大数据时代档案社会化服务研究》荣获2019年度甘肃省档案学术论文征文二等奖。下午,与会代表参观了省档案馆举办的“不忘...
近日,甘肃省教育厅公布了《关于公布学校思想政治教育工作典型案例和优秀论文遴选结果的通报》,我校马文清、张泽天两位教师的案例成果被评为高校思政教育典型案...
甘肃省老师评定职称论文数学练习中老师要干什么摘要:本文主要从走近学生,了解学生解题;走近学生,鼓励学生解题;走近学生,帮助学生解题三个方面探讨了数学练习...