首先，要明确五唯只指什么:唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项。“五唯”不是一日之养成，新的评价体系也不可能一时半会建立起来。需要一整套的配套教育措施的改革才能改变当前的高等教育评价体系，说句心里话:事关科技强国，事关我国未来30年的人才培养和人才储备，事关中华民族...
过去高校常有“唯论文、唯科研”一说，很多高校有重科研的现象，但近些年“教学型”教授逐渐出现。前些时间，南京林业大学公布了2019年职称评审结果，从教33年的理学院蒋华松老师如愿评上了教授，成为该校第一位“教学专长型”教授。
个人浅见，仅供参考首先，唯论文论肯定是不合理的，因为高校的水平高低提现除了论文，还有本科，研究生教育等方面。但个人觉得，马上完全废除这种“唯论文论”显然不合适，废除一种评价考核体制的前提是你要有更合适，更恰当以及更客观的评价考核体制，但个人觉得目前来看，还是没有...
记者：《总体方案》提出，要着力破除唯分数、唯升学、唯、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾。“五唯”的危害性体现在哪里？党中央、国务院为何如此重视破“五唯”？马怀德：“五唯”的本质是教育评价标准的过度单一化。
很多中年教师又问：都说要提高成果质量，要发三高论文，但大多数老师水平有限，根本发不出这种论文，应该怎么办？难道以后就评不了职称了？个人认为，对研究型大学来说，未来的大趋势就是如此，如果你发不出高水平论文或者其他高水平成果，那你真就很难在这样的大学里发展了。
改革，逐步打破长期以来“唯学历、唯资历、唯论文”的评价导向。有的没有一篇论文评教授，有的入校一年评教授南京林业大学理学院教师蒋华松从教33年，公认课讲得好，但因为缺少论文，在副教授的岗位上一待就是12年。
“‘五唯’破了之后，评什么，怎么评？”刘冬梅介绍称，改革措施中强化了师德和教育教学的要求，将师德表现作为教师职称评审的首要条件。同时，突出教书育人实绩，把教育教学职责作为评价教师的基本要求，提高教学业绩和教学研究在职称评审中所占的比重。
近日，中共中央、国务院下发《深化新时代教育评价改革总体方案》，要求扭转不科学的教育评价导向，特别是有关教师评价的相关改革，这在社会和行业内引发广泛关注。之所以会“改革方案”是因为长期以来，高校教师评价中出现了“唯学历、唯资历、唯帽子、唯
围绕高校教师职称评审重点难点及突出问题，有针对性地提出改革举措，增强高校教师职称制度改革的实效性。4.坚持分类实施，自主评价。根据不同类型、不同层次高校及教师特点，采用共性与特性、水平业绩与发展潜力、定性与定量评价相结合的方式。
排行追逐：大学“五唯”破而未除的根源所在.2021-10-21大学教育科学.摘要：大学“五唯”评价由来已久，对我国高等教育发展产生了严重的...
长期以来,高校教师评价和教师职称评聘的功利主义评价观,导致“唯论文”现象严重。大学学术风气浮躁,教师职业精神懈怠,科研急功近利盛行等都与“唯论文”有关。...
长期以来，高校教师在评职称中的“唯论文”导向尤为突出，甚至有愈演愈烈的趋势。因此，高校教师也纷纷以成果导向，将主要的工作精力都放在了发表论文上面，这便导致了一系列问题。...
举个例子，高考并不算公平，但目前有比这个更公平的方式方法吗？答案是无。评职对于各个学科的老师来...
长期以来,高校教师评价和教师职称评聘的功利主义评价观,导致“唯论文”现象严重。大学学术风气浮躁,教师职业精神懈怠,科研急功近利盛行等都与“唯论文”有关。...
高校教师职称评聘中的“唯论文”问题与高校外部评价标准和资源分配机制密切相关,正是由于当前大学排名、院校评价以及学科评估中存在“唯科研”的问题,才导致院校在教师职称评价中过...
作为一名高校老师,对于教育部发文反“四唯”“五唯”之类的,自然是知道的,一听心里就明白“唯论文”“唯项目”之类的危害。但知道是一回事,亲身经历是另一回事...
唯论文,唯英美核心期刊,导致大学师资严重扭曲。有些讲课效果极好、深受学生喜爱而科研成果不足的老师就非常吃亏,长期无法评优评级,最后导致大学里,谁都不愿意带课。优秀的老实人太...
他觉得不管别人如何,也不管世界如何变化,人生不同的阶段要完成的事情不同,而时代再如何变化,老师的职责就是教好课,教师必须要做的研究,应该是让学生如何更好地学习吸收知识。“至少...
对于职称评审中广为诟病的是“唯论文、唯学历、唯资历”问题,朱从明说,《指导意见》将树立鲜明的高校教师职称评价导向,注重对高校教师师德素养、教育教学、科学...
人社部、教育部近日下发指导意见，要求今后在高校教师职称评定中，不得以SCI、SSCI等论文相关指标作为前置条件和判断的直接依据，不得简单规定获得科研项目的数量和经费规模等条件，...