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其五，教师科研工作绩效（奖励）问题。在采取聘期额定工作量且不奖励论文后，学校既定的科研奖励经费肯定会大幅下降。为此，学校可利用这笔经费提高科研人员的工资待遇水平。同时，笔者认为不宜“建立以院系为主导的差异化与市场化薪酬机制”。
关于上海市高职高专院校教师高级职务学术水平与技术能力评议的若干意见（试行）(口径)根据《上海市高等学校教师职务和其他专业技术职务聘任办法（试行）》《关于贯彻〈上海市高等学校教师职务和其他专业技术职务聘任办法〉的实施细则（试行）》文件...
高职高专院校“芙蓉学者奖励计划”岗位设置要以高水平的人才培养平台、产教融合平台、创新平台和一流特色专业群为依托，以服务新兴优势产业链、战略性新兴产业、传统产业、特色产业的重点领域的共性关键技术研发和技术转化应用为导向，促进高水平...
结合高职高专学报稿源质量差、编辑队伍弱的特点，提出积极的防范学术不端行为的措施：制定高职高专学报可操作性的学术规范，普及利用“科技（社科）期刊学术不端文献检测系统”，建立偏重技术性、应用性的小同行审稿专家数据库，提高编辑自身的学术识别能力，设立高职高专学报同盟...
第二条高职高专院校教师专业技术职务任职资格分为三级，高级职务名称为教授、副教授，中级职务名称为讲师，初级职务名称为助教。第三条本条件适用于全省高职高专院校从事教育教学工作且在职在岗的教师申报相应专业技术职务任职资格的评审。
《科研立项课题名称》.doc,教师教学科研立项(含横向课题)及获奖一览表PAGEPAGE25科研立项课题名称立项时间成果形式课题负责人课题来源奖励名称奖励等级课题参与人备注构建我国金融风险防化与补偿运行机制2001论文金绍珍黑龙江...
选拔对象：省内普通高职高专院校2020年应届毕业生。免试对象为在吉林省普通高职高专院校入伍、服役期间被评为优秀士兵或获得三等功（含）以上奖励、已退出现役的2020年应届毕业生。新疆
安徽省高等学校实验技术人员专业技术资格条件（试行）第一章总则第一条为客观、公正、科学地评价我省高校实验技术人员的业务水平和工作能力，培养造就一支高素质的实验技术人员队伍，规范高等学校实验技术系列专业技术资格评审工作，根据国家《实验技术人员职务试行条例》及职称...
（二）作为研究项目实验技术第一完成人，获一类科研奖励；或获二类科研奖励一等奖（前8名）、二等奖（前5名）、三等奖（前2名）（须附获奖证书和项目主持人的评价意见）；高职高专院校实验技术人员获三类以上科研奖励1项以上。
根据省委组织部、省编办、省教育厅、省人力资源社会保障厅《印发〈关于改进我省高等学校教学科研人员选聘和职称评审的实施意见（试行）〉的通知》（湘组发〔2014〕7号）和教育部《关于做好高等学校副…