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高中化学课堂教学提问的有效性研究化学论文.doc,高中化学课堂教学提问的有效性研究化学论文目录一、课题的提出及研究的意义二、课题研究的理论依据1、建构主义理论2、有效教学理论3、新课程标准的要求三、国内外研究的现状（一）国外研究现状（二）国内研究状况1、课堂提问的功能...
陈松昌云南省文山州广南县第二中学摘要：课堂提问能活跃课堂气氛,启发学生思考,使其更好地理解与掌握所学知识。为进一步提高课堂提问的有效性,高中化学教师应做好课堂提问的效果分析,积极寻找有效的提升策略,激发学生思考的热情,使其更好地掌握化学知识。
二、增强高中化学教学提问有效性的对策（一）增强问题趣味性，激发学生热情。.教师在设计课堂提问时应注意增强问题的趣味性，以吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。.通过师生之间的轻松互动，一起探索化学问题，体会化学学科的魅力，从而从...
所以，教师必须要借助提问的优势，激发学生好奇心与热情，促进学生的全面发展与进步。参考文献：[1]李才让,高天菊.高中化学有效课堂提问设计的“三性”[J].当代教研论丛,2019(12):83.[2]尚玉斌.高中化学课堂提问“低效”的原因及解决策略[J].甘肃教育,2019(14
《高中化学课堂教学提问的有效性研究》开题报告一、课题的提出及研究的意义学起于思,思源于疑,教学就是不断引导学生生疑、释疑的过程。美国教学法专家斯特林曾提出：“提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。
提供如何提高高中化学课堂提问的有效性-论文word文档在线阅读与免费下载，摘要:理化空间对州如何提高高中化学课堂提问的有效性余建军江西省乐平中学察学生们发现：氢氧化钠、氯化氢、硝酸钾溶液中的灯泡亮了，其它溶液中的灯泡没有亮。教师及时向学生提出问题：“为什么金属铜能够导电？
一、探究针对高中化学教学中课堂提问的要求一是高中化学课堂提问的内容要紧紧与课本联系。课堂提问的目的是让学生通过提问对课本内容有更深的理解与认识。要提高课堂提问的有效性，教师就不能只对学生进行无效的提问。
高中化学课堂有效提问的案例研究-课堂教学以教师与学生之间的互动为主,课堂提问是课堂中最主要、最常用的师生互动方式。目前,课堂提问存在着诸多问题,对有效教学的开展有一定的影响。“如何优化课堂提问”是目前课堂教学改革中...
因此，在化学课堂教学中，教师要系统地创设问题情境，来引发学生的认知，发展学生的思维能力，培养学生的提问意识，引导学生自己发现和提出问题。参考文献：[1]杨玉琴，王祖浩.化学课堂有效提问的系统研究[J].化学教育,2011(12).
赖丽评福建省南安市华侨中学摘要：课堂提问是课堂教学组织的一种主要形式，是促使教学目标实现的一种必不可少的教学手段。只有有效的课堂提问才能调动学生的积极性，使学生产生强烈的求知欲望，自觉地投入到化学学习中去，从而更有效地发展学生的思维能力、理解能力和表达能力。
高中化学课堂有效提问[论文]_教学案例/设计_教学研究_教育专区。浅谈高中化学课堂的有效提问摘要:提问,从开始上学就一直是教师传授知识、检查学生掌握知识情...
【摘要】化学课堂的提问需要体现其有效、趣味、探究和开放的特点,这就要求教师在提问过程中要掌握提问策略。文章通过对高中化学教学中课堂提问的有效性问题的探...
高中化学课堂提问有效性探究论文我们知道,人的一切思维都是从问题开始的,假如学生的脑海像平静的水面,那么,老师的有效提问就能打破这种平静,就能激起学生思维的浪花,打开学生思维...
科研课题论文:高中化学课堂有效提问的策略.pdf,中等教育论文高中化学课堂有效提问的策略课堂提问是化学课堂教学的重要手段之一,是教师开启学生心智、促进学...
他指出:“凡有发散性或转化的地方,都表明发生了创造性思维”。笔者认为利用可促进发散思维的习题有效提问是化学课堂教学中培养学生的思维能力,提高课堂效率...
“如何优化课堂提问”是目前课堂教学改革中亟待解决的问题。本研究通过梳理课堂有效提问的国内外研究现状,在对高中化学课堂有效提问的涵义、要素和特征进行理论探讨的基础上,...
三、高中化学课堂进行有效提问的基本策略有效提问对于学生能力发展起到重要作用,现实的化学课堂因为教师和学生的原因导致学生的有效提问较少,这需要从多方面进行努力。(一)...
关键词:高中化学;有效提问;评价;策略高中化学是一门注重知识积累,也注重学生实践能力的科目,在学习化学课本上的知识之外,还要进行化学实验,在化学教学中,对化...
高中化学课堂教学提问的有效性研究论文文档信息主题:关亍中学敃育中的敃学研究”的参考范文。属性:Doc-00L56M,doc格式,正文7595字。质优实惠,欢迎下载!适...
高中化学教学有效提问是构建和谐师生关系的重要桥梁，但是，我们不能够仅限于教师提问与学生回答简单模式中，教师还可以将其与合作学习方法结合到一起，根据学生实际情况，将学生分...