多元一体是中华民族共同体的内在结构。中华民族是一体，中国各民族是多元，多元共同构成一体。中华民族与中国各民族之间的关系，即“一”与“多”的共生共存关系。1988年费孝通提出“中华民族多元一体格局”理论，阐释了中华民族的基本结构。
共生理念下景区与周边村庄协同发展规划探索——以河北天生桥景区和朱家营村为例王思彤，池腾龙摘要：本文梳理了共生理念的概念及发展情况，概括了城乡规划学科中该理念的应用与研究，提出了景村共生系统建构的内容、方法和原则，并以河北阜平县天生桥景区和朱家营村为研究对象，分析...
进入21世纪第二个十年以来，中国学者开始将共生理论应用在国际关系领域。金应忠研究员的论文《国际社会的共生论——和平发展时代的国际关系理论》，认为“‘共生’不仅是国际社会的一种客观存在，而且是国际社会发展的基本途径”。
④可见，人与自然的共生、共存，是天道自然的法则，自然则是人类社会赖以生存和发展的必要条件。《太平经》又称：“天气悦下，地气悦上，二气相通而为中和之气，相受共养万物，无复有害，故…
宠物产品设计探析——营造和谐共生的生命空间,和谐共生,人与自然和谐共生,渊源共生...为动物设计的目的与价值364.3结语385.1结论385.2前景展望40参考文献44重庆大学硕士学位论文1.1研究背景社会文明的发展给人类带来无尽的财富和...
浅谈建筑与自然和谐共生发展趋势.doc,浅谈建筑与自然和谐共生发展趋势摘要：随着社会的发展，人类的居住空间与自然的关系却日益疏远，这都背离了正确的发展方向。追本溯源，我国古建筑却能恰当的处理建筑物与自然的关系。国外也有一些有些优秀的建筑体现出了人造物与自然的和谐共生...
人与自然和谐相处论文.docx,人与自然和谐相处摘要人与自然的和谐共生是马克思生态自然观的核心人与自然和谐发展问题是人类在认识和改造世界的过程中长期谋求解决的一个根本性课题长期以来由于人类对自然界及其发展规律认识不足等方面的原因对自然的破坏和对资源的过度开发与消耗使得环境...
“共生”理念指导下的体育教学能使学生参与的被动、教学的单一等问题得到有效解决，师生间的对抗与矛盾也会因此得到有效的消除，体育教师与学生在“共生”型教学模式下必然也会实现共同发展，体育教学也会在师生共长共融共荣的形势下获得优化与发展。
多民族文化共生关系的形成不是一蹴而就的，而是各民族文化在长期交互作用下，以符号协调、相互沟通与社会一致性为基础，通过交往性行为（相互作用）达成理解和形成非性共识的过程。交往是古往今来中华各民族思想文化系统共生和不间断发展的前提。
人与自然的和谐共生要控制人的经济行为，以合理的经济行为来推动对生态环境的保护。为此，习总书记提出了“两山论”，形象地说明了如何在实践中统筹经济发展与生态保护的关系，缓解人与自然的矛盾，使人与自然和谐共生、共存。
因此,家庭和学校是共生共存的有机体,家校间应形成有效的融合关系和共育力量,为学生身心健康发展营造良好环境。一、家庭教育责任弱化引发的问题目前,学校教...
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不管是哪个国家的人民,都怀着过上幸福美好生活的梦想,和平、发展、合作、共赢的时代潮流势不可挡,构建人类命运共同体是必由之路。不因现实复杂而放弃梦想,不因...
共存与共赢:族共生发展模式的构建与实践民袁年兴谭晓静内容提要:民族共生发展模式是在对我国民族发展理论及实践总结和反思的基础上提出来的一种区...
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内容提示:共存与共赢:民族共生发展模式的构建与实践+袁年兴谭晓静内容提要:民族共生发展模式是在对我国民族发展理论及实践总结和反思的基础上提出来的一种区别...
【摘要】:民族共生发展模式是在对我国民族发展理论及实践总结和反思的基础上提出来的一种区别于我国传统民族发展模式的民族发展范式,其核心是"共存"和"共赢"。文...
而延伸到文化界中的文化共生是指多元文化的紧密联结,共栖,共存的文化状态。文化共生强调多元文化共存的理念,是以多元文化的和谐发展为旨趣的。而文化共生的状...
地方高校与社区实践教育共生网络体可分为分利共存、融合共利和同存共生叁种模式。培育地方高校与社区实践教育共生网络体,可以从培育良序机制与共生结构,重塑多...
学术期刊学术事业共生共存-15年办刊生涯感言主题:兰州教育学院学报期刊下载地址:论文doc下载原创作者:评分:9.0分简介:关于对写作期刊学报论文范文与课题研究的大学硕士、相...