浅谈“构式—语块”分析法在第二语言教学中的应用_汉语国际教育创新型人才培养论集,浅谈“构式—语块”分析法在第二语言教学中的应用陈萌上海外国语大学国际文化交流学院【摘要】传统的语法分…
最后,本文运用“构式-语块”教学法,设计“VOV的”的对外汉语教学。教师将“VOV的”构式划分为大小不等的语块,作为理想的语法单位进行整体地输出,留学生会更迅速更高效地掌握这一语法结构。【学位授予单位】：南京师范大学【学位级别】：硕士
虽然并非针对“NP的教学策略，但也有一定的借鉴意义。苏丹洁、陆俭明（2009）在汉语分析与教学中将构式理论和语块理论相结合，提出了“构式——语块”分析法和教学法，并在一系列论文中论述了此方法在汉语母语教学及汉语二语教学中的可行性与优越性。
三.构式—语块教学法3.1理论基础a.语言的句法层面存在的是各种各样的构式。b.构式义是认知域中意象图式在语言中的投射...论文写作•选题出彩，有创新，关注重点：语音、汉字、阅读过程（语篇习得）•实证分析注意严谨性•统计与...
者论证了构式语法的局限性，比如国内的陆俭明、邓云华、石毓智、赵彦春、王娟、陈满华、侯国金等。陆俭明还指出，语块(chunk)是构式的构成单位，明确提出把构式与语块相结合的句法分析法[11]。袁野更是提出构式语法(SCG)方案[12]。
【摘要】：以现代汉语中含有"V起NP来"的两个构式为例(甲构式如"唐宪宗到了晚年,迷信起佛法来";乙构式如"赵括谈起兵法来头头是道"),运用构式语法理论,提出构式内部结构的模型假设:"构式—语块—词项"。主要观点是:语块是构式和词项的中介。具体观点是:1.构式中心论:构式义是第一位的;2.构式由语...
基于构式—语块理论的对外汉语初级阶段“比”字句研究及教学策略.黄丹婷.【摘要】：“比”字句是现代汉语的常用句式,是对外汉语教学的重点和难点。.《国际汉语就教学通用课程大纲》将汉语句式的难易程度大体上分为六个等级,汉语“比”字句的难度在...
语言理论研究构式语法理论及应用研究综述朱京津崔显军摘要:构式语法自20世纪90年代被国内学者们关注以来,现已有若干文献对其进行了评价或用以探讨汉语问题及多种语言现象.不能否认的是构式语法为分析一些汉语语法现象提供了崭新的视角.学者们对这一语法理论也提出了很多不同的看法...
OnTheoreticalIssuesinBuildingAKnowledgeDatabaseofChineseConstructions.,2017,31(1):230-238.从短语到构式:构式知识库建设的若干理论问题探析.詹卫东.北京大学中文系、中国语言学研究中心.北京大学计算语言学教育部重点实验室,北京100871.OnTheoreticalIssuesinBuildingA...
【摘要】：本文就汉语语法研究与教学提出三个观点:第一,语法研究、语法教学不能囿于"主—谓—宾""施—动—受"这一传统的句法研究和教学思路。第二,在语法研究中要树立"从认知角度去认识语言共性和个性"这一观念。第三,"构式—语块"分析法和教学法是一种新的补充性的句法研究与教学的理论和...
导读:该文是关于构式—语块论文范文,为你的论文写作提供相关论文资料参考。一、“比”字句教学现状带有标志性比较符号的“比”字句是对外汉语教学中的一个重...
然后,本文运用“构式-语块”分析法,对“VOV的”进行了比较详细地考察:判定了“VOV的”的构式性质,揭示了“VOV的”的构式义、内部的语义配置和表达上的特点。“VOV的”是一个...
a.语言的句法层面存在的是各种各样的构式。b.构式义是认知域中意象图式在语言中的投射。c.构式义通过线性链接的语块链来表达。d.构式由语块构成,语块是...
摘要:本文以表示使令的兼语句的教学为例,介绍了一种新的语法教学法--构式语块教学法.该教学法通过激活学习者本身具有的人类认知共性,以一种易懂易记的认知方式...
【摘要】:本文以表示使令的兼语句的教学为例,介绍了一种新的语法教学法——构式语块教学法。该教学法通过激活学习者本身具有的人类认知共性,以一种易懂易记的认知方式,引导学...
陆俭明先生在《再论构式语块分析法》这篇论文中总结了构式语块分析法的基本理念:a.语言的句法层面存在的是各种各样的构式;b.构式内部语义配置的每一部分语义,都...
试析“构式—语块”教学法①.pdf,2010年04月汉语学习Apr.,2010第2期ChineseLanguageLearningNo.2试析“构式—语块”教学法①———...
“X也好(罢),Y也好(罢)”的“构式--语块”分析搜索H}’S。弓公开/fll/I/ll/Jl///j/llll///l/l//ll/lll/llli/l//ll/ll/Y3412862单位代码:10422学号:201510%6∥户篓力季SHAN...