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进入21世纪以后，教师的课堂教学行为越来越受到国内许多教育研究人士的关注，也引起了不少学科教师的高度重视，形成了一定的研究成果，他们通常立足于自己的学科教学对教学行为加以梳理、总结和分析，反作用于自己的教学，如广东东莞中学的吕晓珍老师
《有效地习作教学研究》课题组研究成果报告洛阳市吉利区冶戌小学课题组内容摘要：《有效地习作教学研究》这一课题取得了预期的研究成果。教师们教学作文方法得当，形成了我校独特的教学模式；提升了课题组成员的理论实践水平；转变了学生的习作观念；提高了学生的习作综合素养；总结...
课题预期要取得的成果（即期望经过研究，在所解决的问题上会产生一些什么变化，用什么方式加以表达，如调查报告、个案报告、论文、课件等）：.教师在实施新课程的理念下，通过实质性操作和实践研究，总结经验，撰写出关于提高低年级学生主动识记...
课题研究成果通过对信息技术与课程整合的探索与研究，加快了我校教学改革的步伐，并且取得了一些可喜的成绩。1、靳群焕老师、廉建强老师所作《中心对称和中心对称图形》在全国初中计算机辅助教学（信息技术与课程整合）评选观摩会上获全国二等奖。
预期成果：拟定安庆二中课堂诊断观察量表，分不同年级承担一种主题教学模式进行上课、听课和评课，进行课堂教学诊断，研究如何有效地使用各类教学模式，探讨课堂教学的评价机制，形成相关论文或中期报告。3.总结阶段目标：2016年1月...
“说说我的课题研究故事“优秀征文.doc,“说说我的课题研究故事“优秀征文—我的课题研究之路大凡有成就的教师，对教育都应当有独特的思想建树，而要形成独特的思想建树，又必须深深地扎根于教育实践，并且对教育有深入的思考和研究。
情境教学法的开题报告.doc,情境教学法的开题报告情境教学有效性研究开题报告初中课堂教学中创设情境有效性研究开题报告河北省临城县鸭鸽营中学一、课题的选题（一）课题研究的背景当前，很多学生学习恐惧、厌倦，由此引发教育教学效果停滞不前，甚至下降。
课题研究成果，包括阶段性预期成果和最终预期成果，这些成果形式写什么，在结题时就要完成什么，哪怕少一个成果，都将导致课题不能成果结题。通常来说，课题延期预测成果，系指公开发表的专著或研究论文，请根据申请的课题类别的成果...
与教学论文相比，教学案例在文体和表达方式上以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；在思维方式上，是一个从具体到抽象的过程，通过对生动的教学“故事”的描述，通过对具体的学生、老师心理感受的描述，反思、总结教学的利弊得失。