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关注个别差异，促进幼儿个性发展_学前教育毕业论文.现象：在幼儿园的教学活动中，能力强的幼儿注意力非常集中，他们思维活跃，能积极主动地回答问题、发表见解，能力弱的幼儿的表现则截然相反，思维常出现一种游离状态。.分析：每一位儿童都有自己...
在个别化学习活动中，幼儿是在与环境的互动中得到发展的。那么创设怎样的环境更有利于幼儿的学习和发展呢？通过主题活动《在动物园里》个别化学习活动内容的设置和环境创设，我有了一些感想和体会。一、环境创设关注趣味性幼儿在直观形象、好玩的
我们结合主题环境创设和教学方式的个别化，来促进幼儿身心的全面发展。本论文的宗旨在于强调幼儿教育的个别化学习活动中环境创设对幼儿发展所起的重大作用，以更好地创设主题背景下的环境来促进幼儿的身心可持续发展。关键词：环境创设个别化学习
幼儿个别化学习区中教师观察支持策略研究论文.docx,幼儿个别化学习区中教师观察支持策略研究摘要:《幼儿园工作规程》提出：“创设与教育相\t"/qy/_blank"适应的良好\t"/qy/_blank"环境，为\t"/qy/_blank"幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。
摘要：部分学前教育机构不注重幼儿的个性发展,给幼儿设置固定的发展模式,造成幼儿能力水平不高,这会导致幼儿未来竞争力不强。教师有必要从教育与人、学前教育与儿童的关系入手,进行学前教育对幼儿个性发展的…
幼儿个别教育计划（文档8篇）.(2012-----2013年度第二学期)赵政是我班一个很调皮的男孩，虽然平时看他不声不响，但他的表现却很“突出”，如果老师批评他，他就会一脸无所谓的样子，好像批评的不是他，过一会病就又犯了。.经常有孩子来告他的状...
个别化学习区域环境创设.doc,个别化学习区域环境创设学习个别化学习的定义：教师根据教育的目标与幼儿的发展水平，有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿与能力，以操作摆弄为主要的方式进行个别化的自主学习的活动。
另外，儿童心理的变化是以有一定阶段顺序，并且有着发展的共性与个别性。但发展是什么呢？发展有什么特点呢？（一）发展的含义发展是指：随着年龄的增长，在相应环境条件下、反映客观现实的心理活动不断的完善、改进和复杂化。
幼儿总是先感受到成人对自己的爱，进而才能发展到爱周围的人。如果教师不儿，幼儿就无法适应冷漠的幼儿园环境与温馨的家庭环境间的巨大反差，就会怕上幼儿园，怕老师，患上“幼儿园恐惧症”。创设一个适合幼儿心理健康发展的环境。
影响学前儿童发展的因素有以下几点：1、前提条件——遗传因素遗传制约着儿童身心发展的过程和阶段，是其身心发展的物质基础和前提条件，为人的发展提供了可能性和前提；遗传也是构成个体差异的重要因素；遗传只有与社会环境和教育共同作用时，才能实现对幼儿身心发展的影响。