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归因理论对大学生人际交往障碍的_蔡翥.doc,159种主要原则：（1）差别性原则。（2）一贯性原则。（3）一致性原则。像海德一样，韦纳也把行为原因分为内因和外因，并构建了成就归因模型，成为归因理论的集大成者。首先他对海德的单维度归因模型进行了扩展，他认为内因—外因只是归因判…
图3.偏差会随着反复实验的次数增加而降低之后，研究者提出潜在归因模型，指出模型的预测和真实情况是相符的。在该文的讨论部分中，作者指出归因这一人际交往中的常见现象，其来源是消极事件的罕见（突发）及影响大，从而使人们在认知过程中高估了消极事件的影响。
大学生人际归因、人际信任和社交焦虑的关系研究,大学生;;人际归因;;人际信任;;社交焦虑,社会交往是日常生活的重要组成部分，而社交焦虑是常见的社会交往障碍之一，国内外诸多研究表明，社交焦虑对个体的日常生活和学习...
[毕业论文关键词]：人际关系情绪管理人际归因行为困扰目录[摘要]1一文献综述41。1人际关系行为困扰41。2情绪管理51。3人际归因6二研究方法72。1研究对象72。2研究工具7三结果分析83。1大学生情绪管理因素在人口学变量的差异性
1、大学生情绪管理、人际归因、人际关系行为困扰在人口学变量上存在显著差异。2、情绪管理、人际归因、人际关系行为困扰各维度存在相关关系。3、情绪管理作为中介变量，人际归因对人际关系行为困扰的影响受到情绪管理的影响。研究方法：2。
他们都对人的人际关系产生重要影响，而对于情绪管理和人际归因对大学生的人际关系行为困扰的影响前人还缺乏研究，因此，本研究试图探讨大学生人际交往行为困扰与归因和情绪管理的相互影响关系，以期能为大学生人际关系行为困扰问题的改善提供帮助。
人际归因是我们对自身仁济关系状况的了解程度，是人际知觉的结果，是人际关系得以形成的理性条件。本文将着重探究大学生人际关系行为困扰与人际归因的关系及其特点，希望探究出人际关系行为困扰与人际归因的关系。来*自-优=尔,论:文+网youerw
摘要:探讨大学生气质特点、人际归因与社交焦虑的关系。方法：采用气质量表、人际关系归因量表和交往焦虑量表，随机抽取盐城市某高的320名大学生为研究对象进行问卷调查。采用样本t检验、单因素方差分析、相关分析、回归分析等统计方法对数据进行分析。
根据以上分析，本研究探讨的问题是：根据羞怯量表评定中学生羞怯水平，考察其羞怯特点，同时根据中学生人际交往归因问卷和应对方式问卷，进一步探讨中学生羞怯与人际交往归因和应对方式的关系。2.3研究目的和假设2.3.1研究目的
摘要中学阶段是人类生命过程中的一个非常特殊的阶段,中学生的身心处在一种非平衡状态,容易产生心理发展上的矛盾,进而影响行为。对事件的归因就成为影响其行为的关键心理因素。另外,由于传统文化的影响,学业成就成为中学阶段学生的"头等大事,"并且随着生理、心理的变化,人际交往也成为中...