论教育生活意义及生活教育意义郭元祥.doc,论教育生活意义及生活教育意义郭元祥论教育生活意义及生活教育意义郭元祥...江苏教育出版社，1986.陶行知全集第3卷[C].南京：江苏教育出版社，1986.陶行知教育论文选辑[C].上海：生活·读书·...
郭元祥作者简介：郭元祥，男，阴历1964年12月生，湖北仙桃人。1987年6月毕业于华中师范大学教育系，获教育学学士学位，1990年6月毕业于华东师范大学教育系，获教育学硕士学位。1990年7月至今供职于华中师范大学。
论教育的生活意义和生活的教育意义郭元祥；胡修银一、两个基本教育命题在教育发展史上，中美两位伟大的教育家确立的信条式的教育命题，分别揭示了教育与生活的本质联系，既杜威提出的“教育即生活”和陶行知倡导的“生活即教育”。不难看出，“教育即生活”强调的是教育的生活意义...
个人简介郭元祥，华中师范大学教育学院教授、博士生导师；现任教育部华中师范大学基础教育课程研究中心常务副主任、中国基础教育质量监测协同创新中心华中师大分中心常务副主任；中国教育学会教育学分会副理事长兼课程学术委员会副主任、综合实践活动学术委员会主任；国家基础教育...
当前位置：首页>考博>求助华中师大郭元祥和罗祖兵老师的邮箱！.！.！.求助华中师大郭元祥和罗祖兵老师的邮箱！.！.！.作者我就是我1991.来源:小木虫2004帖子.+关注.
教学作者：郭元祥生活、生活世界的归系归归不归是改革归生生活和社归归”的改革理念策略。“回归生活世界”的意归已昭然若揭，归多元化有效策略。教学，归到郭归博士的《归“回归生活世界”》（下归《归文》）一文。
2017年12月04日13:45来源：《新教师》作者：郭元祥字号打印纠错分享推荐内容摘要：理解深度学习理论对深化我国的教学改革具有重要的意义。
提供论教育的生活意义和生活的教育意义(郭元祥)word文档在线阅读与免费下载，摘要:《论教育的生活意义和生活的教育意义》郭元祥；胡修银一、两个基本教育命题在教育发展史上，中美两位伟大的教育家确立的信条式的教育命题，分别揭示了教育与生活的本质联系，既杜威提出的‚教育即生活...
论文郭元祥华中师范大学中国教育现代化：全面释放巨大红利论文胡鞍钢清华大学职教园区跨界路径探究论文胡斌武浙江工业大学城镇化...
摘要：2016年6月4日,河南省新乡市教育局"综合实践活动课程研究"项目现场会在新乡市第十三中学隆重举行.300多名与会代表聆听了华中师范大学教授,博士生导师,中国陶行知研究会实践教育分会理事长郭元祥教授的专题报告《深化实践教育,发展核心素养》,我校综合实践活动全国知名专家冯京广老师...
作者简介:郭元祥,男,阴历1964年12月生,湖北仙桃人。1987年6月毕业于华中师范大学教育系,获教育学学士学位,1990年6月毕业于华东师范大学教育系,获教育学硕士学位。1990年7月至今供职...
作者简介:郭元祥,男,阴历1964年12月生,湖北仙桃人。1987年6月毕业于华中师范大学教育系,获教育学学士学位,1990年6月毕业于华东师范大学教育系,获教育学硕士学位...
硕士学位论文实践经验的教育价值论文作者指导教师郭元祥教授学科专业课程与教学论研究方向课程原理华中师范大学教育学院年月硕士学位论丈华中师范大...
有关综合实践活动课程学习方式的几点认识――郭元祥关于综合实践活动具体的学习方式,我觉得要分成两个层次问题来思考。一是把握自主学习、合作学习、探究学习、...
郭元祥,佐斌,张耀灿,徐晓军,陈伟东,江立华,李雪萍,符平,张大维,娄策群,范军,黄永林,聂珍钊,李显杰,储泽祥,邢福义,刁在箴葛家澍,黄世忠,刘峰,杜兴强,陈振明,陈汉文,王光远,...
郭元祥,华中师范大学教育学院教授、博士生导师;现任教育部华中师范大学基础教育课程研究中心常务副主任、中国基础教育质量监测协同创新中心华中师大分中心常务副...
1郭元祥.教育理论与教育实践关系的逻辑考察[J].华中师范大学学报:人文社会科学版,1999(1):38-42.被引量:712甘芳.可穿戴设备的创意革命[J].上海信息化,2013(10):70-73.被...
15、综合实践活动是活动的升华16、研究性学习对教师的挑战和要求17、种一片有个性的苇草18、师生在综合实践活动中一起快乐成长19、试述综合实践活动与校本...
作者简介:郭元祥,中国基础教育质量监测协同创新中心华中师范大学分中心,华中师范大学教育学院。430079内容提要:从深度学习走向深度教学,是教与学的一致性与相...