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国家级教学成果奖评审委员会评审确定的2018年国家级教学成果奖项目，已经过异议处理，共计1355项成果获得国家级教学成果奖。经国家级教学成果奖评审委员会评审确定，依据国务院公布的《教学成果奖励条例》规定，报经国务院批准，上海市教育委员会教学研究室申报的《走向世界的中国数学...
教学是教师的义务，教学和科研是相辅相成的，在教学中深化科研，在科研中促进教学。东北大学文法学院副院长杜宝贵等专家表示，职称评审改革是大势所趋，教学数量与质量的考评应该受到重视，但亟待建立更加细化的标准，构建更加客观、公正、全面的评价体系和方法。
18门课程被评为国家级和省级精品课程。四、成果应用推广效果学院在中国特色高职教育发展之路的积极探索与实践中，先后受到各级的高度评价。四、成果应用推广效果国家技能人才培育突出贡献奖司徒渝获杰出创新人才奖全国五一劳动奖状
(2)获国家级教学竞赛二等奖以上1次。(3)获国家级精品资源共享课程排名第1名。2.受聘副教授以来，发表一篇核心期刊论文，并满足下列条件之一者，可申报晋升教授职务：(1)获国家级教学成果一等奖前4名、二等奖第2名、省级教学成果特等奖第1名。
国家级实验教学示范中心年度报告（2018年1月——2018年12月）实验教学中心名称：经济管理实验中心...创业项目共45项，指导学生发表论文87篇。参加各类大学生竞赛20余项，获奖371人次，优秀指导教师奖30余人次，主办上海理工大学2018“庞源...
教得好没论文也能评教授了！多地高校教师职称评审在改革---没有一篇“达标”论文却评上了教授，最近，南京林业大学理学院教师蒋华松成为该校凭教学专长晋升教授的第一人。
教育部关于一流本科课程建设的实施意见.教高〔2019〕8号.各省、自治区、直辖市教育厅（教委）,新疆生产建设兵团教育局,有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：.课程是人才培养的核心要素，课程质量直接决定人才培养质量...
各二级学院、各部门：国家级教学成果奖是高校教学领域最高奖项，是彰显学校教育教学水平的核心指标，是学校人才培养工作水平的直接体现。为进一步凝练学校近些年来的教育教学成果，扩大成果的推广应用，做好2022年国家级教学成果奖申报准备工作，学校决定启动教学成果奖培育工作。
科研促进教学成效明显；有国家精品课程、规划教材等，近五年内承担过国家级教研项目或获国家级教学成果奖，或有省级教研立项、成果奖励等2项以上。开设高质量的全校通选课3门以上，举办暑期学校项目2项以上。正、副教授普遍为本科生开设学术讲座。