爱“告状”的原因有以下几方面：1、为渲泄紧张情绪而“告状”。.有的孩子与伙伴发生了矛盾，或受了委屈，而向成人“告状”。.这实际上是孩子渲泄紧张情绪，减少忧虑，以达到心理平衡的过程。.孩子把成人作为诉说的对象，说完后会心满意足。.2...
《幼儿告状行为及对策研究论文》-毕业论文设计（可用）.doc,幼儿告状行为及对策研究第PAGE\*MERGEFORMAT1页2014届师范类毕业生教研文章幼儿告状行为及对策研究学生姓名：学号：201105010859班级：11高起8班专业：学前...
论幼儿告状行为的成因及对策萧嘉敏【摘要】现在的家庭很多都是独生子女家庭，依赖性强，解决问题能力弱。加上幼儿期的孩子，认知水平低，判断辨别能力差，当遇到什么困难或受到同伴侵犯和发现同伴的违纪行为时，就本能的告诉老师，他们懵懂的判断需要得到老师的印证。
摘要:幼儿告状是幼儿园里存在的普遍现象,具有频发性,重复性的特点。孩子的告状看起来事小，但若处理不当，会影响幼儿之间、师幼之间的关系，并会对幼儿的性格和品质的形成产生影响，因此，正确认识和处理幼儿告状行为，在幼儿园中显得十分重要。
摘要：在幼儿园的日常管理中，幼儿的告状行为尤为突出，并一定程度上影响着教师工作的正常秩序。爱告状其实是幼儿很常见的一种现象，对于这些告状，每一位老师所持态度各有不同，有的老师能耐心的倾听幼儿的告状，为幼儿解决他们的问题，而有些老师却对幼儿
例如，老师告诉班上的小朋友上课时不能去玩区域的玩具，而有个小朋友偷偷地去玩玩具，有小朋友立刻告状，可老师为了不影响上课也就没有理，时间一长，就会发现班上多个孩子上课都会偷偷去玩玩具了。三、幼儿告状行为的应对策略1.鼓励幼儿
幼儿爱告状是3-6岁这个年龄阶段普遍的现象，有时有些孩子会没完没了地向你告状，老师不要怕幼儿告状，从积极意义上说，幼儿告状正是他们亲近社会的一种表现，只有在幼儿相互交往中，幼儿的社会实践能力才能不断的发展。
其实，爱告状这种事儿，是儿童发展阶段中重要的社会技能“道德-规则意识”发展结果。道德与告状劳伦斯·科尔伯格研究了一辈子道德发展理论。心理学家给不同年龄段的孩子们讲一个涉及道德评价的道德两难故事，然后让孩子们来加以评价。
孩子“爱告状”，动不动就告诉身边人，有人欺负他或者做坏事了。如果孩子是为了突出表现自己，家长就表扬两句；孩子想从家长那里得到价值判断，家长就好好讲道理，准确无误地表达自己的态度，既能满足孩子的需求，又能实现…
摘要:幼儿告状是幼儿园里存在的普遍现象,具有频发性,重复性的特点。孩子的告状看起来事小，但若处理不当，会影响幼儿之间、师幼之间的关系，并会对幼儿的性格和品质的形成产生影响，因此，正确认识和处理幼儿告状行为，在幼儿园中显得十分重要。
幼儿园案例分析爱告状的小朋友篇一:案例描述:“老师,他打我”,“老师,他抢我的玩具,“老师,他说我坏话……”,相信每一个幼儿教师,都遇到过孩子们的这种告状行...
一会那个说:老师,xx小朋友口袋里有东西。告状的内容基本上都是很平常的小事,为什么孩子们如此喜欢打小报告呢!他们来告状的目的是什么呢?我到底该如何正确对...
孩子因为爱告状被小朋友排斥.pdf,童心物语IIflflllllIM家长对策虽然只是小小的告状行为,却隐含了个体心智发展中的诸多问题,尽管只是不足6岁的孩童,...
如何对待“爱告状”的孩子幼儿教师教育探究如何对待“爱告状”的孩子幼儿教师教育探究幼儿教师教育探究教师教育探究幼儿孩子对待告状如何...
爱告状是孩子的年龄特征决定的。他们为什么爱告状?告状的动机又有哪些?还是来来听一听“小告状精”们自己的内心独白吧!“请来保护我”情境1两个小朋友同时来...
分析了原因,我想我就要有的放矢,改变**的这种爱告状的行为。一天午睡前,我找**谈心:“老师知道你是个很热心的孩子,老师和班里的每个小朋友都非常喜欢你。”**...
“老师,米桐没画好!”扬扬抬起头,弯着小脑袋:“胡老师,海洋把线条画在外面了。”事实上,扬扬到现在还没画好,他想拉几个跟他一样不能得到小红花的小朋友作伴。分析原因:简单的一节2...
幼儿园里每天像这样的告状不计其数,我们该如何看待这些“小告状精”们呢?爱告状是孩子的年龄特征决定的。他们为什么爱告状?告状的动机又有哪些?还是来来听一...
案例描述:区域游戏时,瑶瑶时不时地过来告状:老师,他们建构区里的东西放得很乱很乱,我跟他们说都不听。老师,他们把甜品店的东西带到外面去了。老师老师,于泽瑞...
孩子的“告状”看起来事小,但若处理不当,会影响幼儿之间、师幼之间的关系,并会对幼儿的性格和品质的形成产生影响,因此,正确认识和处理幼儿告状行为,在幼儿园中...