《狼》学习要点本文节选自《聊斋志异》中的《狼三则》。作者蒲松龄，我国清代著名小说家。生活的贫寒，仕途的凄凉，使他有机会广泛接触下层群众，深入社会生活，看到种种不平之事，激起了忿忿不平之感，同时积累了素材，为他的小说写作提供了坚实的基础。
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狼蒲松龄〔清代〕一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
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1.通过比较阅读，感受文学作品蒲松龄笔下狼的形象。2.出示成语、谚语，感受中国传统文化中狼的形象。3.积累探究自己心中狼的形象，在此基础上撰写小论文，进而理解不同文化背景下狼文化的古今差异。二、教学重难点教学重点：比较阅读，感受狼形象。
《狼》是清代小说家蒲松龄创作的文言短篇小说。描绘了贪婪、凶狠、狡诈的狼的形象。启示我们对待像狼一样的恶人，不能妥协退让，而要像屠夫一样勇敢斗争、善于斗争，这样才会取得胜利。狼作者：蒲松龄一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
文言文阅读。狼蒲松龄一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
1.通过比较阅读，感受文学作品蒲松龄笔下狼的形象。2.出示成语、谚语，感受中国传统文化中狼的形象。3.积累探究自己心中狼的形象，在此基础上撰写小论文，进而理解不同文化背景下狼文化的古今差异。二、教学重难点教学重点：比较阅读，感受狼形象。
蒲松龄《狼》改编成故事500字.作者：陈子涵时间：2021-01-1109:45:28我要投稿！.在一个月黑风高的夜晚，一位屠户正走在通向回家的山路上。.可就在这时，屠户突然觉得，有什么东西仿佛一直跟着他，他猛得一回头，果然，在他身后的一段距离有两匹狼。.那...
展开全部.《狼》的文体是记述文，体裁是寓言.一、文体知识.包括记叙文、议论文、说明文、应用文等四个方面的常识。.（一）记叙文：是以记叙、描写为主要表达方式、以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。.1、记叙文的分类（1）从内容及...
YuwENJlA0xuEi9——'●-l《狼》的另一种读法——蒲松龄《狼》赏读韩丛文◆河南省卫辉市上乐村镇第一初级中学读着蒲松龄的《狼》,你是不是只觉得屠夫...
多角度切入解读文本——以蒲松龄《狼》为例下载积分:500内容提示:观点IGuandian选自蒲松龄《聊斋志异》的《狼》第三则是语文课本中的经典篇目、代表篇目。对《狼》这篇...
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(由背诵蒲松龄的《狼》导入)在刚刚学过的蒲松龄的《狼》一文中,狼给我们的印象是贪婪(“缀行甚远”)、狡诈的(“目似瞑,意暇甚”),除此以外,我们还了解到有关狼的什么知识呢?...
初中《语文》第1册人教2016年版作者简介蒲松龄(1640-1715),清代文学家,现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人,字留仙,一字剑臣,别号柳泉居士,世称聊斋先生,自称异史氏。蒲松龄出...
蒲松龄用狼和屠夫之间的较量，反映出人与人之间的斗争。用狼在面对肉食所做出的选择，反应了人面对利益所做的选择。对于大多数人来说，在面对利益时很可能会走上狼的道路，最终失败...
【摘要】选自蒲松龄《聊斋志异》的《狼》第三则是语文课本中的经典篇目、代表篇目。对《狼》这篇文章的课堂实录、教学设计层出不穷,讲授的语文老师对这篇课文的理解和解读也...
禽兽之变诈几何哉,止增笑耳!狼与人相比,能有多狡黠呢,只不过增加笑料而已本文写了屠户从遇狼,避...