【摘要】幼儿的同伴关系是反映幼儿社会性发展的一个重要方面，对幼儿的心理发展具有重要价值。在同伴交往中，被拒绝型儿童是比较笨拙和不明智的，经常表现出许多的攻击性行为甚至反社会行为，这样的交往方式对他们的学习及生活产生了诸多不良影响。
被拒绝幼儿同伴交往的个案研究.【摘要】：本研究为个案研究,以南京市某所幼儿园的一名被拒绝幼儿为研究对象。.利用同伴提名、访谈、社会网络分析等方法探究被拒绝幼儿的同伴接纳度以及在同伴网络中所处的地位。.同时,利用观察法收集被拒绝幼儿同伴...
大班幼儿被拒绝后同伴交往策略及其特点范文研究——基于安庆市A幼儿园.笔者认为幼儿同伴交往中的拒绝行为的产生，与同伴交往时区域规则不明晰；联系很大，例如本文案例中的建构区和体育活动中的规则。.针对合作性的区域游戏，教师在制定规则时应...
研究者根据幼儿同伴交往的不同表现以及同伴接纳水平将同伴关系分为五种类型:受欢迎幼儿、被拒绝幼儿、被忽视幼儿、矛盾型幼儿和一般型幼儿。其中被忽视幼儿通常表现为与教师、同伴互动贫乏,游戏不积极,常常独自活动,极少有突出的表现,他们在班级中既不被主动接纳也不被拒绝。
被拒绝型幼儿应受到家长的正确引导，在遇到同伴交往问题时应以适当有效的方式来解决，如家长对幼儿不好行为进行阻止与教育；而被忽视型幼儿，家长应该先对幼儿多予以鼓励，让他们有交往的愿望，再在其交往过程中帮助、指导他们。
另外，从我们的调查研究可得知(N=1332)：被忽视幼儿占总体的11.56％，在被忽视、被拒绝、矛盾型幼儿中比例最高，这进一步提醒我们要重视改善被忽视幼儿的社交地位。对于矛盾型幼儿而言，国外因其比例小而研究得少，国内更是无人涉及。国外大多数研究
一般型幼儿在同伴中各方面表现普通，不亲近他人，也不侵犯他人；不被欢迎，也不被拒绝；不受重视，也不被忽视。幼儿同伴关系的这五种类型中，要重点注意被忽视型幼儿和被拒绝型幼儿。在幼儿园里，幼儿成为被忽略者，与教师的不适当教育方式有关。
被拒绝型幼儿与被忽略型幼儿的行为表现并不完全一样，但两者都不受同伴欢迎。有攻击性行为的幼儿通常都会被拒绝。幼儿间的许多游戏和活动常因为一方或双方有攻击性行为而终止，这些有攻击性行为的幼儿在教师和同伴中都留下了不好的印象。
被拒绝儿童经历了同伴较多的消极对待，更可能表现出较少的班级参与性和更多的孤独感（Burks，2003）。同伴关系对于幼儿社会行为的健康发展起着重要的作用，幼儿社会行为对同伴关系的发展也起着不可或缺的影响。
MDPI期刊被拒稿之后，我收到了一封拒稿信.已有10人参与.哎，投了MDPI下面的一个期刊，10.14日投的，今天给了拒稿鼓励重投：.邮件标题：DeclinedforPublication-EncourageResubmissionafterRevisions.Iamwritingtoyouconcerningthemanuscriptyourecentlysubmittedto.
那你论文出来的结果就是被拒绝型幼儿的行为特征有哪些，但是这如果有教科书上说明白了，那么你为论文做了哪些工作呢？ .new-pmd.c-abstractbr{display:none;}更多关于被拒绝型幼儿论文的问题>>
117285教育理论论文受欢迎型与被拒绝型幼儿交往行为的差异及教育研究【基金项目】本文系池州学院人文社会科学研究一般项目“基于儿童视角下幼儿喜欢的幼儿园”(编号:20xx...
本文以个案研究和作品分析的方法,尝试解析“被拒绝型儿童”的绘画作品在不同时期的细微差别,了解其心理的变化。同时,在这个过程中,对教师针对“被拒绝型儿童”...
角色游戏是最能体现幼儿人际交往类型的一种方式,在角色游戏里,孩子们各自扮演生活中常见的角色与他人进行模拟人际交往。下面,本文将主要对于被拒绝型幼儿在角色游戏中的人际...
文档信息文档编号:文-05W3LN(自定义文件编号)文档名称:受欢迎型与被拒绝型幼儿交往行为的差异及教育研究.doc文档格式:Word(*.doc,可编辑)文档字数:50...
(期):参考文献(2条)参考文献(2条)2013(2)1.庞丽娟幼儿被拒绝社交地位的矫正研究1993(01)2.张丽幼儿被同伴拒绝交往的原因1995(05)引用本文格式:陶丽萍对...
庞丽娟根据“同伴现场提名法”对4～6岁幼儿同伴社交类型进行研究显示:幼儿的社交地位已经分化,主要分为受欢迎型、被拒绝型、被忽视型和一般型4种基本类型。在受欢迎型和被拒...
受欢迎型与被拒绝型幼儿交往动机都积极主动,喜欢与人交往,但是两种交往类型的幼儿在交往行为策略上有很大差异.文章通过观察法和访谈法归纳出受欢迎型幼儿和被拒绝型幼儿的交...
1被拒绝型幼儿的特征笔者通过同伴提名法和观察法获得了三位被拒绝幼儿从42名幼儿中鉴别出了不同特征的被拒绝型幼儿经过一年的日常活动观察可以发现被拒...
消极体验反复重演,矛盾激化;第二,亲子关系因:不安全的亲子依恋影响同伴关系的建立,亲子间角色关系不平等影响同伴关系的维系;第三,师幼关系因素:“严爱型”师幼关系影响被拒绝...